聯合國教科文組織建議不要過多地依靠技術在課堂上，強調了傳統教學技術和技術資源之間需要保持平衡的必要性。
由於數字化的世界需要在傳統技術和數字技術之間取得平衡，因此強大的教學框架對於產生成功的學習結果至關重要。
（照片：埃德·瓊斯/法新社通過蓋蒂圖像）聯合國安理會於2023年7月18日在紐約市的聯合國總部辯論“人工智能：國際和平與安全風險”。
不可否認的資產
聯合國教科文組織的研究同意，使用技術將兒童介紹給數字世界可能是教育中有用的工具。但是，它警告教師在課堂上過度利用“精美的技術”工具。
主要問題
本文提請注意數據的匱乏，證明了數字技術在教育中的好處。儘管筆記本電腦和手機都用於世界各地的學校，但這並不總是意味著學生學習更好。
技術應用於改善學習，而不是替代傳統教學技術。
為了吸引學生並促進學習，馬諾斯·安東尼（Manos Antoninis）強調了全面的技術整合方法的重要性，包括合理的教學框架以及將數字工具與有效的教學策略相結合。
必要的行動
為了吸引學生並促進學習，馬諾斯·安東尼（Manos Antoninis）強調了全面的技術整合方法的重要性，包括合理的教學框架以及將數字工具與有效的教學策略相結合。
大約四分之一的國家已經通過了禁止學校手機的規則或法規，這是一種吸引人的趨勢。
這是因為它們在學校環境中可能具有破壞性。即使是荷蘭等寬容的國家，也限制了學校的智能手機使用情況，這表明對與技術過度使用相關的可能風險有所了解。
過度依賴的結果
閱讀理解是兒童數字導航和防禦網絡欺詐等在線欺詐之類的基本能力，但是課堂上對技術的過度依賴可能會忽略它。精通讀者的學生不太可能為這些騙子而墮落。
要使孩子們成為負責任和敏銳的數字公民，必須在數字和傳統能力之間取得平衡。
技術在常規技能方面具有良好的基礎，這可以在復雜的在線環境中進行批判性分析和決策。
偏執狂
聯合國教科文組織的研究強調了考慮技術在教育中的功能並呼籲制定細微策略的重要性，而不是將其視為靈丹妙藥。教師應接受有關如何使用技術作為傳統教學技術的補充的培訓。
學生將有能力利用技術的承諾，同時藉助一項徹底的課程來最大程度地減少任何可能的負面影響，該課程強調閱讀，批判性思維和解決問題。
