回到學校了，對朗德總委員會來說，已經到了第一次評估的時候了。經過七年的試驗和近 4500 萬歐元的投資，當地政府決定衡量「一個男生一台筆記型電腦」行動對教師、學生及其家庭的影響。
TNS-Sofres 研究所委託進行了一項調查。這項工作於 2008 年 9 月至 10 月期間開展，期間共收集了 10,261 份相關公眾的回饋，結果令人有些失望。
在電池方面，學校的筆記型電腦是«有用»對於絕大多數家長（90%）來說。 86% 的人認識到這些的好處«新技術»用於教學。
在朗德這樣的省份推出大規模手機貸款計畫是一個大膽的賭注，因為該省的地理位置不利於高速網路的普及。顯然似乎已經實現了目標。
課堂上很少使用互聯網
但仔細觀察後發現，該項目可能因退出過早而受到影響。只有 45% 的教師認為電腦提供了新的教學可能性。必須指出的是，2001年這項行動的啟動伴隨著學校教科書出版商的大量無所作為。
更糟的是，對於超過二分之一的教師來說，電腦進入教室增加了管理和監控學生的任務（55%）。此外，家長們也擔心電腦更多地用於娛樂而不是工作。
另一個值得注意的事實是，根據 TNS-Sofres 的調查，網路在課堂上的使用仍然很少。最後，筆記型電腦的使用頻率似乎有顯著差距，取決於教師或學生的反應。
因此，當 40% 的教師聲稱在調查前兩週內要求中學生使用電腦時，似乎只有 25% 的學生實際上收到了該訊息。
