คุณสามารถพิจารณาได้ดีเพียงใดในวิดีโอเกมอย่างน้อยก็บางส่วนตามขนาดของภูมิภาคบางส่วนในสมองของคุณการศึกษาใหม่ชี้ให้เห็น นักวิจัยสามารถทำนายประสิทธิภาพของผู้เล่นได้ง่ายขึ้นอยู่กับขนาดของโครงสร้างสมองที่เชื่อมโยงกับการเรียนรู้และหน่วยความจำโดยมีขนาดใหญ่ขึ้น
“ นี่เป็นครั้งแรกที่เราสามารถแสดงให้เห็นว่าปริมาณของภูมิภาคเหล่านี้สามารถทำนายได้ว่าคุณสามารถเรียนรู้งานนี้ได้เร็วแค่ไหน” Kirk Erickson ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยพิตต์สเบิร์กกล่าว
นอกจากความบันเทิงแล้ววิดีโอเกมยังถูกใช้เพื่อจุดประสงค์ด้านการศึกษารวมถึงการสอนพนักงานใหม่เชือกและฝึกอบรมบุคลากรทางทหาร ในขณะที่บางคนได้รับประโยชน์อย่างมากจากการสอนวิดีโอเกม แต่คนอื่น ๆ ไม่ได้ทำ Erickson กล่าว
Erickson และเพื่อนร่วมงานของเขาสงสัยว่าภูมิภาคเฉพาะของสมองอาจรับผิดชอบต่อความแตกต่างเหล่านี้ในการเรียนรู้หรือไม่ พวกเขาตัดสินใจที่จะมุ่งเน้นไปที่ striatum โครงสร้างที่อยู่ลึกเข้าไปในเยื่อหุ้มสมองสมอง striatum เป็นความคิดที่จะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และความทรงจำโดยเฉพาะอย่างยิ่งในงานที่ต้องใช้ทักษะยนต์เช่นการเล่นวิดีโอเกมหรือขี่จักรยาน
ในขณะที่การศึกษาสัตว์จำนวนมากได้พบการเชื่อมโยงระหว่าง striatum และการเรียนรู้ประเภทนี้จนถึงตอนนี้การเชื่อมต่อเดียวกันนั้นยังไม่ได้แสดงในมนุษย์ และแม้ว่าสมองของคุณจะไม่ได้รับการดมกลิ่นวิดีโอเกมนักวิจัยกล่าวว่าการฝึกอบรมที่เป็นไปได้สามารถช่วยเพิ่มขอบเขตสมองของสมองในเกม
“ แม้ว่าเราจะดูปริมาตรสมองและความแตกต่างที่เกิดขึ้นก่อนในปริมาณสมอง แต่เราไม่ได้บอกว่าบริเวณสมองและปริมาณ [ของ] บริเวณสมองเหล่านี้ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ด้วยการสนับสนุนประเภทอื่น ๆ และพฤติกรรมสิ่งแวดล้อม” Erickson กล่าว จำเป็นต้องมีหลักฐานเพิ่มเติมเพื่อตรวจสอบว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่เขากล่าวเวลาเล่นการศึกษาลงทะเบียนนักศึกษาวิทยาลัย 36 คนผู้หญิง 26 คนและผู้ชาย 10 คนซึ่งใช้เวลาเล่นวิดีโอเกมค่อนข้างน้อย - น้อยกว่าสามชั่วโมงต่อสัปดาห์ในช่วงสองปีที่ผ่านมา จากนั้นผู้เข้าร่วมจะต้องกลายเป็นนักเล่นเกมที่กระตือรือร้นมากขึ้น สำหรับการศึกษาพวกเขาเรียนรู้วิดีโอเกมที่พัฒนาโดยทีมวิจัยโดยมีเป้าหมายในการเรียนรู้มากกว่า 10 ครั้งสองชั่วโมง เกมนี้เรียกว่า Space Fortress จำลองการต่อสู้ระหว่างเรือและป้อมปราการ ผู้เล่นใช้จอยสติ๊กเพื่อควบคุมเรือบนหน้าจอวิดีโอ อย่างไรก็ตามการนำทางเรือไม่ใช่เรื่องง่าย - สภาพแวดล้อมจำลองไม่มีแรงเสียดทานซึ่งหมายความว่าเมื่อเรือเสมือนเคลื่อนที่ไปรอบ ๆ ไม่มีความต้านทานต่อการเคลื่อนไหว หากผู้เล่นต้องการชะลอเรือลงเขาหรือเธอจะต้องหมุนไปรอบ ๆ ในลักษณะที่เฉพาะเจาะจง เป้าหมายของเกมคือการทำลายป้อมปราการที่ตั้งอยู่ตรงกลางของหน้าจอโดยกดปุ่มด้วยขีปนาวุธ อย่างไรก็ตามต้องใช้ขีปนาวุธจำนวนหนึ่งถูกไล่ออกในช่วงเวลาที่ถูกต้องเพื่อกำจัดป้อมปราการและผู้เล่นจะต้องระวังอันตรายอื่น ๆ รวมถึงเหมือง โดยรวมแล้วเกมนี้เป็นงานทางปัญญาที่ซับซ้อน ผู้เล่นจะได้รับคะแนนขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาเล่นได้ดีแค่ไหน นอกเหนือจากคะแนนรวมแล้วพวกเขายังได้รับคะแนนย่อยสำหรับแง่มุมเฉพาะของประสิทธิภาพเช่นการควบคุมความเร็วและความเร็วในการจัดการกับเหมือง ผู้เข้าร่วมไม่ได้เรียนรู้เกมนี้ในลักษณะเดียวกัน ครึ่งหนึ่งของผู้เข้าร่วมได้รับคำสั่งให้มุ่งเน้นไปที่การได้รับคะแนนสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้และสิ่งนี้เรียกว่ากลุ่ม "ลำดับความสำคัญคงที่" อีกครึ่งหนึ่งเรียกว่ากลุ่ม "ลำดับความสำคัญของตัวแปร" ถูกขอให้มีสมาธิกับคะแนนย่อยที่แตกต่างกันในเกมและพวกเขาเปลี่ยนโฟกัสเป็นระยะบางครั้งพยายามปรับปรุงความเร็วของพวกเขาบางครั้งพยายามควบคุมของพวกเขาให้ดีขึ้นและอื่น ๆนี่คือสมองของคุณในวิดีโอเกมผู้เข้าร่วมทุกคนมีสมองที่ถ่ายด้วยเครื่องสแกนเรโซแนนซ์แม่เหล็ก (MRI) การสแกนเหล่านี้เกิดขึ้นหลังจากที่อาสาสมัครมีปฏิสัมพันธ์กับเกมป้อมปราการอวกาศสั้น ๆ แต่ก่อนการฝึกซ้อมจริง 20 ชั่วโมงเริ่มขึ้น นักวิจัยพบว่าขนาดของสองส่วนของstriatumเรียกว่านิวเคลียส Caudate และ Putamen คาดการณ์ว่าผู้เล่นจะทำงานได้ดีเพียงใดในเกม อย่างไรก็ตามการคาดการณ์ของพวกเขานั้นเป็นจริงสำหรับผู้เข้าร่วมในกลุ่มลำดับความสำคัญตัวแปรไม่ใช่สำหรับกลุ่มที่มีลำดับความสำคัญคงที่ ผลการศึกษายังแสดงให้เห็นว่าโดยไม่คำนึงถึงกลุ่มการฝึกอบรมขนาดของนิวเคลียสของวิชา Accumbens ซึ่งเป็นส่วนที่แตกต่างกันของ striatum มีความสัมพันธ์กับความดีของผู้เล่นในช่วงแรกของงานการเรียนรู้ของพวกเขา นักวิจัยยังวัดขนาดของฮิบโปซึ่งเป็นภูมิภาคสมองที่ไม่คาดว่าจะเกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนรู้สำหรับวิดีโอเกม พวกเขาไม่พบความสัมพันธ์ใด ๆ ระหว่างขนาดของฮิบโปแคมปัสและความสามารถในการแสดงของผู้เล่น นักวิจัยเน้นว่าขนาดของ striatum ไม่สามารถอธิบายความแปรปรวนทั้งหมดในการเรียนรู้วิดีโอเกม กรณีตรงประเด็น: สมาชิกของกลุ่มลำดับความสำคัญคงที่สามารถเรียนรู้งานได้แม้ว่าขนาดของ striatum ของพวกเขาจะไม่คาดการณ์ประสิทธิภาพของเกม “ มันไม่ใช่แค่ที่ใหญ่กว่านั้นจะดีกว่าเสมอ” เอริกกล่าว "มีบางพื้นที่สมองที่ขนาดของโครงสร้างไม่มีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของคุณ" จำเป็นต้องมีการศึกษาในอนาคตเพื่อหาภูมิภาคสมองอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้วิดีโอเกมเขากล่าววิธีใหม่ในการเรียนรู้ผลการวิจัยบอกเป็นนัยว่าวันหนึ่งนักวิทยาศาสตร์อาจจะสามารถปรับปรุงได้ในเทคนิคการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับวิดีโอเกม “ เราสามารถพยายามปรับการแทรกแซงในวิดีโอเกมและเทคนิคการฝึกอบรมวิดีโอตามความแตกต่างของการวัดปริมาณสมอง” Erickson กล่าว "เราอาจให้การฝึกอบรมมากกว่าหนึ่งคนหรือการฝึกอบรมประเภทอื่นที่พวกเขาจะได้รับประโยชน์มากกว่าคนอื่น"
ผลการวิจัยได้รับการตีพิมพ์ออนไลน์วันนี้ในวารสาร Cerebral Cortex
เพิ่มเติมเกี่ยวกับประสาทวิทยาศาสตร์
