根据纽约大学Steinhardt文化，教育和人类发展学院的一项新研究，每天有超过两个小时的电视影响幼儿园的早期学术技能，并与加拿大的Sainte-Anne合作。该研究显示，电视太多减少了学校的准备，尤其是在低收入家庭的儿童中。
令人震惊的发现敦促父母限制孩子在看电视上花费的时间，重点是美国儿科学会制定的指南关于这件事。截至2016年10月，这些针对2至5岁之间的儿童指南已更新为每天最多一小时的电视。
该研究的首席作者安德鲁·里布纳（Andrew Ribner）是纽约大学斯坦哈特（Nyu Steinhardt）应用心理学系的博士学位候选人，他认为，智能手机和平板电脑的广泛范围比以前更长时间了。通过分析来自来自不同社会经济背景的807名幼儿园的数据，他的团队研究了家庭收入与电视节目过度曝光的儿童的学校准备工作之间的联系。
延长电视时间会影响数学技能
在实验过程中，研究人员评估了儿童的认知和社会情感能力，衡量数学和语言技能及其执行功能（记忆，认知灵活性和抑制性控制）。
结果表明，每天看电视超过两个小时会降低幼儿园中的数学技能，并降低其执行功能，这对于学校准备就绪至关重要。
但是，该研究的结论是特色在发育与行为儿科杂志在字母和单词知识的情况下，是相当大的。电视观看和语言技能之间没有发现负面关系，而且科学家还假设，儿童的教育计划实际上可能有助于提高年轻人的识字能力。
该研究仅关注电视时间，而无需检查视频游戏，智能手机和平板电脑的影响。
贫困家庭的学校准备较低
电视观看与学校准备下降之间的联系也受社会经济背景的影响。这项研究表明，当电视时间超过两个小时时，低收入家庭的儿童在学校准备就绪最低。患有中等收入父母的孩子报告说，认知技能的下降仅逐渐下降，而富裕儿童的学习成绩似乎并没有通过看电视而受到影响。
尽管研究并未深入研究电视节目的质量或孩子们享受屏幕特权的环境，作者认为这两个因素在解释结果时可能很重要。孩子们观看的内容类型可以解释来自不同背景家庭之间学校准备就绪影响的差异。
一种理论是，来自高收入家庭的孩子可能倾向于观察更多的教育计划，从而维持甚至提高学术技能，尤其是在词汇知识方面。此外，拥有更多财务资源的父母可能能够花更多的时间陪伴他们的孩子，参与他们的计划选择，并在一起看电视时提供讨论和解释的背景。
“我们的结果表明，围绕儿童筛查时间的情况会影响其对学习成果的有害影响，” Caroline Fitzpatrick透露，Sanaint-Sainte-Anne大学的研究合着者和Concordia University的会员研究员。
