随着技术使用变得越来越普遍，必须了解技术如何为儿童的学习过程提供帮助。
研究比较学龄前儿童如何从类人和非人类机器人中学习
Concordia研究人员最近发表的一项研究认知与发展杂志通过比较两个学龄前儿童，三岁和五岁的孩子如何从类人动物和非人类机器人那里学习来检查这个确切的问题。
根据这个故事Phys.org，研究人员发现，三岁的孩子对机器人或人类没有任何偏爱，而五岁的孩子更有可能认可机器人提供的信息。
调查儿童对从机器人或人类学习的偏爱
这些结果表明，随着孩子的年龄，即使这些代理人是机器人，他们也喜欢从合格的代理商那里学习。随着技术越来越多地融入儿童的生活中，了解儿童如何从机器人那里学习变得越来越重要。
康科迪亚大学研究人员的最新研究揭示了这一问题，测试了三岁和五岁的孩子的偏好，以向有能力的机器人或无能的人学习，并且在文章中也详细介绍了科学日报。
孩子们记住人形机器人和人类提供的标签的能力
在这项研究中，孩子们参加了缩放会议，其中包括一个名叫NAO的人形机器人和人类坐着的人。机器人和人类被列出了熟悉的物品，每个人都被要求提供正确的标识。
此后，给孩子们列出了一系列陌生的物品。机器人和人提供的对象的发明标签都被要求回忆起对象的名称，以认可机器人或人类的标签。
五岁的孩子表现出对机器人提供的术语的偏爱
据发现，尽管三岁的孩子对一个单词没有偏爱，但五岁的孩子比人类更有可能说明机器人提供的术语。
研究人员使用名为Cozmo的卡车形机器人重复了实验，并发现了类似的结果，尽管该机器人的解剖结构在儿童的反应中没有发挥作用。
另请阅读：这个软机器人模仿毛毛虫，探索了狭窄的空间
将机器人纳入教育环境的重要性
然后，研究人员执行了一项幼稚的生物学任务，其中儿童必须指出机器人生物是否内部具有生物器官或机械器官。虽然三岁的孩子感到困惑，但五岁的孩子正确地表明，机器人内只有机械零件，显示出对机器人类似机器的品质的理解。
这些发现表明，即使到五岁时，孩子们也了解人类和机器人之间的差异，并且更有可能选择合格的来源，即使来源是机器人，也可以从中学习。
这些数据进一步强调了在学习早期阶段将机器人纳入教育环境的重要性。随着技术的发展，我们必须确保孩子们了解什么是机器人以及如何有效使用它们作为促进教育的工具。
相关文章：robotic“鲨鱼”消耗塑料垃圾，帮助清洁伦敦河
