美國各地的學校逐步採用了無電話政策，要求學生在上學期間鎖定小工具。
一個CBS新聞報告告訴我們，這是為了促進一個更加集中和精神健康的學習環境。這一轉變是由於人們對智能手機對學生心理健康和學習成績的影響的越來越關注所驅動。
美國學校採用無電話政策
這一趨勢的一個值得注意的例子可以在紐約的紐堡自由學院找到。這所公立高中的學生開始了一天的一天，將手機放在專門設計的小袋中，即使在午餐時間也可以鎖定七個小時。
四年前在紐堡的最初介紹這項政策引起了學生的不同反應。高級泰森·希爾（Tyson Hill）最初考慮著發起請願書以反對它。
但是，隨著時間的流逝，他發現自己讚賞無電話學校的好處。希爾承認：“來自一所電話禁令沒有執行的學校，我仍在使用手機。我一直在上面。”
有趣的結果，電話曝光過多的不利影響
紐堡的老師還注意到學生行為的重大變化。走廊上到處都是學生，他們抬起頭，彼此互動，自助餐廳充滿了交談和笑聲。
增加40％學校中無電話政策的興起與對兒童的心理健康以及技術在加劇這些問題中的作用的關注日益相符。在Covid-19-19大流行之前，疾病控制與預防中心報告了
在學生中的持續悲傷，絕望和自殺思想中。值得注意的是，考試成績，尤其是在4年級和8年級的數學中，他們的記錄記錄下最大的下降。
社會心理學家兼作者喬納森·海特（Jonathan Haidt）認為，智能手機（包括其社交媒體和消息傳遞應用程序）是這個問題的根源。他認為，手機已經從簡單的交流工具轉變為不斷分心的來源。
紐堡自由學院的助理校長埃博尼·克拉克（Ebony Clark）指出，手機還可以在緊急情況下構成安全風險。她解釋說：“如果有緊急情況，一個活躍的射手，那個手機熄滅會使它們成為目標。”
國家教育統計中心仔細觀察限制根據
，在2020年，在美國76％的美國學校進行了手機禁令。但是，學校採用了不同程度的限制，有些人比其他人採取了更全面的政策。
對學生行為和心理健康的擔憂推動了執行嚴格的無電話政策的決定。
國家教育協會艾倫公園高中（Allen Park High School）的英語老師帕特里克·丹茲（Patrick Danz）認為，智能手機提供的任何教學福利都超過了他們在課堂上引入的問題和分心。這
告訴我們，這些禁令的程度各不相同，一些學校領導者認為，無手機環境會導致網絡欺凌事件減少，出勤率提高，並減少在社交媒體上所花費的時間。
主要目標是增強學生在課堂上的參與度，因為研究表明，即使不使用手機，手機也是一個明顯的干擾。
但是，有必要達到平衡。一些專家警告不要對過度限制性政策，強調手機的教學益處並不完全明確。
儘管從學校校園完全消除手機可能是不現實的，但他們建議學校應採取靈活且一致的政策。
聯合國對教室中的技術過高持續感到震驚
（照片：約翰·洛佩茲）
