一項新的研究說，在學齡前幾年而不是以後被母親培育的孩子被發現對學習更敏感，涵蓋更大的記憶力並可以更好地應對壓力。
華盛頓大學醫學院的研究發現，與那些在孩子招標學期期間那些少於母親相比，養育母親的兒童的海馬較大。
大腦顳葉的這一部分負責學習，記憶和情緒。數量的增加海馬在從上學年齡到青春期的過渡階段觀察到。
但是，據觀察，在學齡前幾年的母親的支持較少的青少年的海馬地區較小。青少年的母親也是如此，他們在以後變得更加支持和養育。因此，該研究暗示，學齡前年很關鍵。
“學齡前期間的親子關係至關重要，甚至比孩子年齡大時更重要。”說作者瓊·盧比（Joan Luby），醫學博士，聖路易斯兒童醫院的WU兒童精神病醫生。
“我們認為，這是由於孩子年輕時的大腦可塑性，這意味著大腦在很早的生活中就會受到更多的影響。這表明孩子在早期獲得支持和養育至關重要。”盧比添加了。
出於研究的目的，對母親及其學齡前兒童之間的互動受到了密切監測，隨後在母親對孩子的支持方面進行了評分。
觀察是通過將母親和兒童置於適度壓力的情況下進行的。具體來說，媽媽被賦予了一項完成任務，但與此同時，孩子得到了一個有趣的任務來測試他們的耐心和限制。
母親如何根據養育規模對情況進行錄像，觀察和評分。
能夠應對壓力並完成指定任務的媽媽，同時仍然能夠對孩子的必要關注得更好。鑑於，那些屈服於壓力並沒有以養育方式對待孩子的人在規模上的評分不佳。
實驗的創造情況是為了在大多數房屋中每天復制每日磨碎的情況。這種困境經常發生，並挑戰母親的兒童技能。
此外，作為該實驗的一部分，對這些兒童的MRI腦部掃描進行了周期性的檢查。主要進行了三場掃描，其中一次是在孩子上學的時候，其中一次是在青春期和兩者之間進行的。
掃描表明，與母親在養育量表上不太擅長的孩子相比，母親比養育量表的平均水平比平均水平更高的孩子支持的孩子更具支持。
這項研究的結果揭示了一個孩子在學校中表現得更好，發展情緒智力和成熟的可能性，只是通過簡單地教育和鼓勵父母在孩子早年的早年就變得更加養育和支持的重要性。
這項研究是出版在日記中國家科學院論文集4月25日。
照片：Mindy Gerecke |Flickr
