การรู้ว่าญี่ปุ่นอาจช่วยให้คุณซื้อขายในตลาดหุ้นญี่ปุ่น การเป็นผู้นำทัวร์ซาฟารีในเคนยานั้นง่ายกว่ามากหากคุณมีความเชี่ยวชาญในภาษาสวาฮิลี
และความรู้เกี่ยวกับภาษามืออเมริกันมีประโยชน์เมื่อศึกษาธรณีวิทยาโครงสร้าง
กลับมาอีกครั้ง?
นักธรณีวิทยาโครงสร้างต้องมองเห็นการดัดการทำลายและการพับของการก่อตัวของหินที่มักจะนิ่งและมั่นคง สิ่งนี้มักจะต้องมีการประมวลผลข้อมูลเชิงพื้นที่ที่ซับซ้อนซึ่งเป็นสิ่งที่บุคคลที่มีประสบการณ์ในภาษามืออเมริกันหรือ ASL ทำดีแล้ว Michele Cooke นักธรณีวิทยาที่มหาวิทยาลัยแมสซาชูเซตส์แอมเฮิร์สต์อธิบาย
นักศึกษาวิทยาลัยของ Cooke มักจะต่อสู้กับธรณีวิทยาโครงสร้าง แต่เมื่อ Cooke เห็นว่าผู้ที่มีความเชี่ยวชาญใน ASL เข้าใจหัวข้อเชิงพื้นที่ได้ดีขึ้นเธอคิดว่าอาจมีการเชื่อมต่อ
“ นี่เป็นเพียงสมมติฐานของฉันและการศึกษาของฉันเป็นเพียงเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ” Cooke กล่าว
มาหากัน
เพื่อทดสอบความคิดของเธอ Cooke และเพื่อนร่วมงานบางคนกำลังแนะนำนักเรียนของโรงเรียนมัธยมหกแห่งสำหรับคนหูหนวกทั่วประเทศสู่ธรณีวิทยาโครงสร้าง นักเรียนประมาณ 80 คนได้รับการปฏิบัติตามคำศัพท์และทักษะการชนและแต่ละโรงเรียนสร้างกล่องทรายเพื่อจำลองระบบความผิดพลาดในห้องเรียน หลังจากเรียนรู้พื้นฐานบางอย่างนักเรียน 20 คนไปยูทาห์เพื่อสำรวจความผิดพลาดที่แท้จริงสำหรับตัวเอง
ผลลัพธ์ที่น่าทึ่ง ในระหว่างการทดลองทั้งสองนักเรียนมัธยมได้ทำการสังเกตการณ์ที่ใช้งานง่ายและสามารถรับรู้แนวคิดทางธรณีวิทยาได้อย่างรวดเร็ว
"ฉันประหลาดใจที่นักเรียนมัธยมปลายเหล่านี้ได้รับสิ่งที่นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของฉันมีปัญหาในการหยิบขึ้นมา" Cooke กล่าวLiveScience-
การสังเกตจากการทดลองของ Cooke นั้นสอดคล้องกับการค้นพบอื่น ๆ โดยนักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานกับผู้ที่ใช้ภาษามือเป็นประจำ
การจัดการจิต
“ มีหลักฐานมากมายที่แสดงให้เห็นว่าผู้ลงนามพื้นเมืองคนหูหนวกหรือการได้ยินนั้นเหนือกว่าผู้ที่ไม่ได้ลงนามในการสร้างจิตและการจัดการทางจิตดังนั้นงานที่มีเหตุผลเชิงพื้นที่จะพอดี” Marc Marschark นักวิจัยของสถาบันเทคนิคแห่งชาติของ Rochester Institute of Technology กล่าว จินตนาการถึงตัวอักษรตัวใหญ่ "N" และหมุนได้ 90 องศาตามเข็มนาฬิกาสามารถทำได้เร็วขึ้นโดยคนหูหนวกมากกว่าการได้ยินคน ผู้ลงนามในการได้ยินสามารถทำงานได้เร็วกว่าการได้ยินที่ไม่ใช่ผู้ลงนาม Marschark กล่าว
สงสัยว่าความสัมพันธ์ระหว่างการลงนามและการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่สามารถตรวจสอบได้เพิ่มเติมหรือไม่ Cooke พยายามที่จะรวม "ท่าทางที่ใช้ ASL" เข้ากับห้องเรียนโดยกระตุ้นให้นักเรียนของเธอสื่อสารด้วยมือระหว่างการอภิปราย
“ จนถึงตอนนี้ผลลัพธ์ของเรายังสรุปไม่ได้นักเรียนสามารถต้านทานการเรียนรู้ประเภทนี้ได้” Cooke กล่าว "พวกเขาจำเป็นต้องกำจัดการยับยั้งของพวกเขาและไม่รู้สึกหวาดกลัวโดยใช้มือของพวกเขาเมื่อพวกเขาเข้าร่วมในชั้นเรียน"
Marschark ไม่แน่ใจว่ามีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์มากพอว่าการฝึกอบรมดังกล่าวจะปรับปรุงการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่หรือไม่ “ หากมีคนอ้างว่าการสอน ASL ให้กับผู้ลงนามที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาช่วยปรับปรุงการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่นั่นจะเป็นการผอมบางมากขึ้น” เขากล่าว "คุ้มค่ากับการสอบสวนอย่างแน่นอน แต่ฉันจะบอกว่าคณะลูกขุนยังคงออกไป"
