ความเชื่อที่ว่าโรงเรียนเอกชนดีขึ้นโดยเนื้อแท้นั้นถูกสอบสวนโดยการศึกษาใหม่ที่น่าประหลาดใจ เมื่อพิจารณาสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของนักเรียนคะแนนคณิตศาสตร์จะดีกว่าในโรงเรียนของรัฐ
โรงเรียนเอกชนมีชื่อเสียงมายาวนานสำหรับการดำเนินงานที่ดีกว่าในรัฐ แต่การวิจัยใหม่ชี้ให้เห็นว่าอาจเป็นกรณีส่วนหนึ่งเนื่องจากความสามารถของเด็กที่เข้ามา
การวิจัยวิเคราะห์คะแนนคณิตศาสตร์มาตรฐานในโรงเรียนของรัฐและเอกชนมากกว่า 1,300 แห่ง
Sarah Lubienski ผู้เขียนร่วมการศึกษาและศาสตราจารย์ด้านการศึกษาของมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ที่ Urbana-champaign
ผลลัพธ์จะถูกนำเสนอในสัปดาห์นี้ในการประชุมประจำปีของสมาคมวิจัยการศึกษาอเมริกันและจะมีรายละเอียดในฉบับเดือนพฤษภาคมของวารสารพีเดลต้าคัปปาน
"ผลลัพธ์เหล่านี้เรียกคำถามสมมติฐานทั่วไปเกี่ยวกับผลกระทบของโรงเรียนสาธารณะและเอกชนและเน้นถึงความสำคัญของการพิจารณาความแตกต่างทางเศรษฐกิจและสังคมอย่างรอบคอบในการเปรียบเทียบความสำเร็จของโรงเรียน" เขียน Lubienski และสามีและผู้เขียนร่วมของเธอ Christopher Lubienski
ข้อมูลถูกดึงออกมาจากการประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาแห่งชาติ (NAEP) ปี 2000 ซึ่งเป็นการประเมินประจำปีล่าสุดที่มีข้อมูลดิบสำหรับการตรวจสอบ นักเรียนในการศึกษารวมมากกว่า 13,000 คนที่สี่ในโรงเรียน 607 แห่ง (385 สาธารณะและ 222 เอกชน) และมากกว่า 15,000 ระดับแปดในโรงเรียน 740 แห่ง (383 สาธารณะและ 357 เอกชน)
สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมถูกกำหนดจากการสำรวจของนักเรียนเกี่ยวกับการมีสิทธิ์ได้รับความช่วยเหลือทางการเงินฟรีหรืออื่น ๆ การอ่านเนื้อหาในบ้านของนักเรียนคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตที่บ้านและระยะเวลาที่ผู้ปกครองใช้เวลาพูดคุยทำการบ้าน ระดับการศึกษาของผู้ปกครองที่มีระดับแปดก็ถูกรวมเข้าด้วยกัน
ผลลัพธ์ที่ได้จะต้องเผชิญกับสมมติฐานที่ใช้โดยผู้กำหนดนโยบายเพื่อควบคุมอนาคตของการศึกษา
“ การปฏิรูปที่โดดเด่นที่สุดทั้งหมดในขณะนี้สันนิษฐานว่าโรงเรียนเอกชนทำได้ดีกว่าและถ้าคุณพาเด็กที่ด้อยโอกาสและให้เด็กคนนั้นมีทางเลือกให้ไปโรงเรียนเอกชนนั่นจะช่วยเพิ่มความสำเร็จของพวกเขา” Christopher Lubienski กล่าว
