回到学校了，对于朗德总委员会来说，已经到了第一次评估的时候了。经过七年的试验和近 4500 万欧元的投资，当地政府决定衡量“一个男生一台笔记本电脑”行动对教师、学生及其家庭的影响。
TNS-Sofres 研究所委托进行了一项调查。这项工作于 2008 年 9 月至 10 月期间开展，期间共收集了 10,261 份相关公众的反馈，结果令人有些失望。
在电池方面，学校的笔记本电脑是«有用»对于绝大多数家长（90%）来说。 86% 的人认识到这些的好处«新技术»用于教学。
在朗德这样的省份推出大规模手机贷款计划是一个大胆的赌注，因为该省的地理位置不利于高速互联网的普及。显然似乎已经实现了目标。
课堂上很少使用互联网
但仔细观察后发现，该项目可能因退出过早而受到影响。只有 45% 的教师认为计算机提供了新的教学可能性。必须指出的是，2001年这项行动的启动伴随着学校教科书出版商的大量无所作为。
更糟糕的是，对于超过二分之一的教师来说，计算机进入课堂增加了管理和监控学生的任务（55%）。此外，家长们还担心电脑更多地用于娱乐而不是工作。
另一个值得注意的事实是，根据 TNS-Sofres 的调查，互联网在课堂上的使用仍然很少。最后，笔记本电脑的使用频率似乎存在显着差距，具体取决于教师或学生的反应。
因此，当 40% 的教师声称在调查前两周内要求中学生使用计算机时，似乎只有 25% 的学生实际上收到了该消息。
