欺凌對任何孩子的學術成就都不好。但是一項新的研究發現，當他們成為欺凌的受害者時，高成就的黑人和拉丁裔學生在學術上受到了最大的傷害。
報告說在10年級被欺負的學生成績下降根據今天（8月23日）在拉斯維加斯美國社會學協會年會上介紹的研究，與他們的9年級成績相比，在12年級的9年級分數相比。俄亥俄州立大學的研究生麗莎·威廉姆斯（Lisa Williams）說，對於高得分的黑人和拉丁裔學生來說，下降最為尖銳。那可能是因為這些高成就者不適合他們的社區種族刻板印象。
威廉姆斯告訴《生命科學》：“當少數民族不適合社會創造的刻板印象時，他們會遭受更多的欺凌行為。”
威廉姆斯使用2002年教育縱向研究的全國代表性數據進行了研究，為全國580所學校的9,590名學生提取了平均水平（GPA）數據。其中有5,610個是白色，1、360為黑色，1,470是拉丁裔，1,150是亞洲人。
在10年級的欺凌行為中，全面遭受欺凌，與12年級的GPA下降。在調查中報告說，與未被欺負的學生相比，GPA的學生被欺負的學生降低了0.49分（以4.0分為單位）。結果與8月初發布的另一項研究的研究相匹配，發現欺凌率很高較低的標準化測試分數。
看時的效果最為明顯學術上才華橫溢少數學生。一名非裔美國人學生在9年級的9年級中擁有3.5 GPA（潛在的4.0）學生，平均損失了0.3 GPA積分，到12年級。對於一個3.5 GPA的白人學生來說，同樣的數字僅為0.03點，嚴重少了10倍。
受害的高分拉丁裔學生的情況甚至更糟，在12年級中平均失去0.5 GPA積分欺凌的結果。
較低成績的拉丁裔和黑人學生的GPA不受欺凌的影響，下降少於0.1 GPA積分。低成就的白人比高位師更受影響，損失超過0.1分。對於亞洲學生而言，高分或低成績沒有改變GPA損失的數量：10年級的欺凌行為轉化為GPA的大約0.3點下降。
威廉姆斯報導說，這項研究無法區分持續的欺凌和受害更有限的受害。工作場所欺凌研究這種種族刻板印像是少數群體的煩惱的根源。她說，根據刻板印象，黑人和拉丁美洲人在學校的情況更糟，因此這些學生可能因未能遵守而被選中。
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