在學前班期間與媽媽有牢固關係的孩子傾向於在小學上建立更親密的友誼，這是一項新的研究，也表明了原因。
伊利諾伊大學的研究人員南希·麥克爾瓦因（Nancy McElwain）說：“在安全，情感上開放的母子關係中，孩子們對他人產生了更積極的，偏見的理解，從而在早期學年促進了更積極的友誼。”
科學家知道與母親的依戀以及一個孩子的友誼質量，但他們還沒有完全理解原因。
McElwain及其同事研究了來自美國國家兒童健康與人類發展研究所的1,071名兒童的數據。研究人員在三歲時評估了母子的依戀。他們還評估了母親和孩子在孩子四歲半時的情緒中公開認可和傳達的。
在四年半的時候，在一年級的時候，對兒童的語言能力進行了評估，以及他們對遊樂場社交場所做出反應的敵對程度。此外，母親和老師被要求報告孩子一年級的一般同伴能力，以及孩子與三年級最親密的朋友的關係質量。
三歲時牢固地依附於媽媽的孩子表現出與母親的更多公開情感交流，更好的語言能力四分之一半。
McElwain解釋說：“反過來，公開的情感交流預測一年級的敵對歸因更少，這預測了三年級的教師報告的友誼質量更高。” “這一發現表明，孩子們解釋別人的行為的方式可能在家庭早期關係的背景下開始發展，這些解釋對於孩子以後與朋友相處的能力可能很重要。
此外，四歲半的公開情感交流和語言能力與母親和教師報告的友誼質量有關，該友誼質量通過孩子的一年級的一般同伴能力。
她說：“當孩子們感到自在地談論自己的情緒時，尤其是他們的負面情緒時，它會增加與同學的社會能力，並導致更緊密的友誼。”
這些發現在日記中詳細介紹兒童發展。
