阿蘭·馬德林 (Alain Madelin) 於 1995 年擔任朱佩政府經濟和財政部長，自 2007 年起擔任該國總統。
全球數位團結基金。是在 WSIS（聯合國世界社會高峰會）期間創建的
2003 年和2005 年在日內瓦和突尼斯舉行的資訊發布會），這個結構剛剛慶祝了第三個蠟燭，它的記錄好壞參半，因為除了一些有時非常原創的標誌性項目和想法（例如1% 數字原理）。
今天仍然是一種幻覺而不是現實。01網。 :富裕國家對新興國家的援助目前是「小人國」。阿蘭馬德林：毫無疑問。當前的金融危機將導致「人人為己」的退出，這將影響貧窮國家的發展，首先是非洲大陸
非洲人。數位化無疑將擺脫這一困境。相反，我相信我們會發現，在困難的背景下，數位科技是這些國家發展的槓桿。在哪些領域？以數位教育為例，全球數位團結基金為此制定了一個重要計畫。這是一場教育數位革命，它涉及的不是每個孩子都有一台電腦，而是一台
每個班級的互動式白板。英國有45萬。法國祇有3000或4000人。但隨著科技的發展低成本，今天我們有能力
在非洲，互動式白板的每節課費用不到 1,000 美元，甚至可能更低。因此，您傾向於更喜歡學校中的互動式白板等項目，而不是諸如此類的項目
OLPC
（每個孩子一台筆記型電腦）例如？
是的當然。因為每個孩子的電腦都很有趣，所以很好。我們可能有一天會到達那裡。但到了那一天，我相信電腦價格將會大幅下降。電腦不是
比樂器。我首先相信老師。當今的教育革命是電腦輔助教師。
當然，你可以透過自學和孩子一起做事。但是，如果老師使用的程式需要出版商、教師社群或他自己花費大量的時間，
今天，它仍然是對教學影響最大的工具。基本上，每個孩子的電腦最終都會是互動式白板的衍生性商品。首先是富國，其次是窮國。我們如何在這問題上建立南北之間的團結？我們正在法國進行團結行動，我很快就會啟動這項行動。原則是：法國學校購買的互動式白板，將向學校捐贈一塊互動式白板
非洲人。但互動式白板本身並不是目的。我們需要為教師提供互動程序，以幫助他們在課堂上。因此他們可以使用練習、聲音、3D 和視訊。我們如何解釋某些國家不願意用新科技幫助新興國家？您對那些認為技術援助不是優先事項的人有何看法？我認為我們必須明白，新科技不是富裕國家的奢侈品，而是貧窮國家的工具。真正的問題是讓人們理解，特別是負責不同事務的官僚機構。
向非洲大陸提供援助的國家必須改變援助方案。這並不總是很簡單，因為人們已經養成了壞習慣。這個數位團結基金的融資來源是什麼？在法蘭西共和國總統的倡議下，我們將於 11 月 24 日在里昂組織一次關於數位團結的重要國際會議。目前我們在新聞方面做了很多工作
可能的融資來源。就數位團結而言，這有兩種形式。第一個是如何利用數位化工具、數位化交易和網路使用者的點擊，使其成為一個團結的點擊。
公民為他們選擇的事業提供動力。另一種類型的團結不是提供金錢，而是時間和才能。您在這方面有什麼具體措施可以提及嗎？我將以我們目前正在為非洲部署的1000個遠距醫療站為例。衛星站為隔離醫護人員提供遠距醫生諮詢
非洲深處一個不可能的地方。在診斷援助方面，他們怎麼可能與羅莫朗坦的志願醫生取得聯繫？這是數位無國界醫生！使用數字
在分享才能和經驗方面，我相信這是一條極為富有成果的途徑。因此，像伊西萊穆利諾這樣的城鎮可以與其醫院一起參與安裝，作為與馬利城鎮配對的一部分
一個車站的。她出資或共同出資。同樣，對於數位教育項目，我們有一個專門致力於此運營的贊助商俱樂部。我不相信自上而下的大計劃，而是蓬勃發展
團結生態系統，建立小型實驗。並讓一切綻放。
