นับตั้งแต่วันที่สองลูกชายของเธอไปโรงเรียนอนุบาลเพนนีวิลเลียมส์เป็นห่วงเขา นั่นคือวันที่วิลเลียมส์นายหน้าอสังหาริมทรัพย์ในแอชวิลล์รัฐนอร์ทแคโรไลนาได้รับโทรศัพท์ครั้งแรกจากอาจารย์ลูกของเธอ ลุคยังไม่พร้อมสำหรับโรงเรียนครูบอกกับวิลเลียมส์ เขาไม่สามารถนั่งนิ่ง ๆ และไม่ต้องการเข้าร่วม วิลเลียมส์กล่าวว่าเธอล้มเหลวในฐานะผู้ปกครอง
ลุคตอนนี้อายุ 8 ขวบจะได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้น (ADHD) ซึ่งเป็นโรคทางระบบประสาทที่ทำเครื่องหมายด้วยการเบี่ยงเบนความไม่ลงรอยกันการกระตุ้นและเป็นชื่อที่แนะนำ ประมาณ 3 เปอร์เซ็นต์ถึง 5 เปอร์เซ็นต์ของเด็กวัยเรียนในสหรัฐอเมริกามีสมาธิสั้น
นับตั้งแต่การวินิจฉัยวิลเลียมส์ได้ดื่มด่ำกับตัวเองในโลกของเด็ก ๆ เธอแก้ไขบล็อกกลุ่มของผู้ปกครองกับเด็กสมาธิสั้นที่adhdmomma.blogspot.comและกินหนังสือเกี่ยวกับสมาธิสั้นพยายามที่จะเข้าใจจิตใจของลูกของเธอ-
“ เขามีไอคิวที่สูงมากและเขามีพรสวรรค์จริงๆและเขากลับบ้านจากโรงเรียนและบอกว่าเขาโง่แค่ไหน” วิลเลียมส์บอกกับ Livescience ซึ่งอ้างถึงลุค "มันยากที่จะดูการดิ้นรนเด็กของคุณ ... มันเพิ่มความเครียดและความวิตกกังวล"
การศึกษาใหม่พบว่าวิลเลียมส์อยู่ห่างไกลจากความอ่อนไหวต่ออารมณ์และความต้องการของลูกชายของเธอ ผู้ปกครองของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นจะได้รับการปรับให้เข้ากับพวกเขามากขึ้นพฤติกรรมของเด็กกว่าผู้ปกครองที่มีเด็ก neurotypical ตามการวิจัยที่ตีพิมพ์ในเดือนมิถุนายนในวารสารจิตวิทยาครอบครัว อารมณ์ของผู้ปกครองทุกคนลดลงและไหลตามวิธีการที่ลูกของพวกเขามีพฤติกรรมนักวิจัยการศึกษา Candice Odgers นักจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียเออร์ไวน์กล่าว แต่การเชื่อมโยงระหว่างอารมณ์ของแม่กับพฤติกรรมของลูกของเธอนั้นแข็งแกร่งขึ้นเมื่อเด็กเป็นโรคสมาธิสั้น
ปัญหาคือการขึ้น ๆ ลง ๆ เหล่านั้นสามารถส่งผู้ปกครอง
“ ถ้าคุณคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นเช่นเดียวกับการเป็นผู้ปกครองเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมันต้องใช้ความระมัดระวังอย่างต่อเนื่องพลังงานในระดับสูง” Odgers บอกกับ LiveScience "นี่เป็นสิ่งสำคัญเพราะเรารู้ว่าความเครียดและภาระของการดูแลโดยทั่วไปเกี่ยวข้องกับปัญหาทั้งหมดของปัญหาสุขภาพจิตและปัญหาทางกายภาพ" -10 อันดับความลึกลับของจิตใจ-
รถไฟเหาะความเครียด
ค่าใช้จ่ายทางอารมณ์ของการเลี้ยงดูเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นอาจจะสูงขึ้นเนื่องจากการลดงบประมาณที่แพร่หลายซึ่ง จำกัด ทรัพยากรโรงเรียนในหลายรัฐ ยังไม่มีการศึกษาใด ๆ เกี่ยวกับผลกระทบของการลดงบประมาณของรัฐต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษ แต่นักจิตวิทยาชาวแคลิฟอร์เนีย Lara Honos-Webb ผู้แต่ง "The Gift of Adhd: วิธีเปลี่ยนปัญหาของเด็กให้กลายเป็นจุดแข็ง" (New Harbinger Publications, 2005) กล่าวว่าครอบครัวกล่าว
“ เนื่องจากการตัดในโรงเรียนผู้ปกครองจึงพยายามอย่างยิ่งที่จะได้รับทรัพยากรที่ไม่ได้อยู่ที่นั่น” Honos-Webb กล่าวกับ Livescience
อุปสรรคประเภทนี้เพิ่มความท้าทายที่ ADHD นำมาสู่ผู้ปกครองแล้ว: ความเสี่ยงที่สูงกว่าปกติของการหย่าร้างเพิ่มระดับความเครียดและความรู้สึกที่ลดลงของความสามารถของตนเอง
เพื่อพัฒนาการสนับสนุนที่ดีขึ้นสำหรับผู้ปกครองเหล่านี้ Odgers และเพื่อนร่วมงานของเธอต้องการที่จะเข้าใจว่าความเครียดของผู้ปกครองเพิ่มขึ้นและลดลงตามเวลาจริงอย่างไร นำโดยนักจิตวิทยา UC Irvine Carol Whalen นักวิจัยถามเด็ก 51 คนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นและกลุ่มควบคุมของคุณแม่ที่มีเด็ก ๆ ที่ไม่มีความต้องการพิเศษเพื่อตอบแบบสำรวจเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กและอารมณ์ของพวกเขาเองทุก ๆ 30 นาทีในขณะที่ลูก ๆ อยู่บ้านเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ การใช้ PDAs ที่มีสัญญาณเตือนการเตือนความจำในตัวเด็ก ๆ ยังกรอกแบบสำรวจเกี่ยวกับอารมณ์และพฤติกรรมของพวกเขาเอง
ความเครียดของผู้ปกครองมีความผันผวนอย่างแน่นอนกับพฤติกรรมที่ไม่ดีที่รายงานด้วยตนเองของเด็กนักวิจัยพบ นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพ่อแม่ของเด็กสมาธิสั้นมีปัญหาสุขภาพจิตของตัวเองหรือมากกว่าภาระครอบครัวโดยทั่วไป -ภายในสมอง: การเดินทางผ่านกาลเวลา-
การให้คะแนนของแม่ของพฤติกรรมของเด็กใกล้เคียงกับการให้คะแนนของเด็กดังนั้นเมื่อแม่รายงานว่าลูกของเธอโกรธหรือกระสับกระส่ายไม่เชื่อฟัง ("ลูกของฉันแย้ง") หรือเกินกว่า ("ลูกของฉันพูดมากเกินไป") ไดอารี่ของเด็กมักตกลงกัน พฤติกรรมของเด็กส่วนใหญ่น่าจะทำให้เกิดความทุกข์ในแม่คือสมาธิสั้นขาดสมาธิหรือความโกรธและการไม่เชื่อฟัง
ADHD ในแง่ดี
ผลลัพธ์เน้นความจำเป็นที่จะต้องพิจารณาทั้งครอบครัวที่มีพลวัตเมื่อรักษาเด็กสมาธิสั้น Odgers กล่าว การทำเช่นนั้นเป็นสิ่งจำเป็นทั้งเพื่อประโยชน์ของเด็กและเพื่อพ่อแม่เนื่องจากพ่อแม่ที่เครียดไม่ได้ให้การสนับสนุนลูก ๆ ของพวกเขา
“ มีการเชื่อมโยงที่สำคัญเหล่านี้ระหว่างพฤติกรรมของเด็กและอารมณ์ของแม่และระดับความเครียด” Odgers กล่าว "เรารู้จากงานวิจัยอื่น ๆ มากมายว่าสุขภาพจิตของแม่เป็นตัวทำนายที่แข็งแกร่งมากของเธอรูปแบบการเลี้ยงดู-
Honos-Webb แนะนำให้ครอบครัวที่มีเด็กสมาธิสั้นทำงานอย่างหนักเพื่อดูความก้าวหน้าเชิงบวกที่ลูก ๆ กำลังทำอยู่ ที่เกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่สามารถทำได้เพื่อช่วยเหลือมากกว่าสิ่งที่เด็กทำผิด สิ่งสำคัญคือการส่งเสริมงานอดิเรกและจุดแข็งของเด็ก Honos-Webb กล่าว นอกจากนี้เธอยังแนะนำ "เวลาเชื่อมต่อออกเทนสูง" ระหว่างผู้ปกครองและเด็ก ๆ เพื่อทำลายวงจรแห่งความหงุดหงิดและการลงโทษ
สำหรับวิลเลียมส์การค้นหาจุดแข็งของลุคนั้นไม่มีปัญหาเลย เขาเป็นเด็กฉลาดอยากรู้อยากเห็นและเปิดกว้างเธอพูด หากเขาเห็นเด็กอีกคนร้องไห้บนสนามเด็กเล่นเขามักจะไปปลอบโยนพวกเขาเธอพูดว่า: "เขามีความจำเป็นในการแก้ไขสิ่งต่าง ๆ และทำให้ดีขึ้น"
แต่ความเครียดยังคงอยู่ที่นั่นขณะที่เธอเฝ้าดูการดิ้นรนของลูกชายของเธอในเชิงวิชาการ เขาจะลองโรงเรียนใหม่ในปีหน้าย้ายจากโรงเรียนของรัฐที่วิลเลียมส์กล่าวว่าไม่ได้ทำงานกับโรงเรียนส่วนตัวที่มุ่งเน้นไปที่ข้อกำหนดของความต้องการพิเศษของเด็ก ๆ การตัดสินใจทำให้เธอวิตกกังวลมากมาย เธอยังพบว่าตัวเองกำลังเผชิญดูหมิ่นจากคนแปลกหน้าเมื่อลุคมีอารมณ์โกรธเคืองในที่สาธารณะ
สำหรับเธอแล้วกลไกการเผชิญปัญหาที่ดีที่สุดคือการค้นหาการสนับสนุนในหมู่ผู้ปกครองคนอื่น ๆ ที่เข้าใจความท้าทายของเด็กสมาธิสั้น แต่เธอก็พบว่าการเลี้ยงดูลุคได้เปลี่ยนบางสิ่งบางอย่างในตัวเธอ
“ เมื่อฉันเคยเห็นเด็กที่ทำหน้าที่ในร้านอาหารฉันเคยคิดในสิ่งเดียวกันกับที่คนส่วนใหญ่คิดว่า 'ทำไมพ่อแม่ของพวกเขาไม่สามารถควบคุมพวกเขาได้?” วิลเลียมส์กล่าว “ แล้วฉันก็มีลูกที่ทำอย่างนั้นและฉันก็รู้ว่ามีเหตุผล…มันทำให้คุณเป็นคนเข้าใจมากขึ้น”
คุณสามารถติดตามได้LiveScienceนักเขียนอาวุโส Stephanie Pappas บน Twitter@sipapas-ติดตาม LiveScience สำหรับข่าววิทยาศาสตร์ล่าสุดและการค้นพบบน Twitter@livescienceและต่อไปFacebook-
