ทิโมธีวิลสันเป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยเวอร์จิเนียและผู้แต่ง "เปลี่ยนเส้นทาง: วิทยาศาสตร์ใหม่ที่น่าประหลาดใจของการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยา"(Little, Brown and Co. , 2011)และเขาสนับสนุนบทความนี้ให้กับ LiveScience'sVoices Expert: Op-Ed & Insights-
การปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์คือภายใต้การตรวจสอบอย่างเข้มงวดในวันนี้รวมถึงในจิตวิทยาการวิจัย เนื่องจากกรณีการฉ้อโกงทางวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงและความกังวลบางอย่างเกี่ยวกับการวิจัยที่ดูไม่ดีจึงมีการเขียนด้วยมือจำนวนมากเกิดขึ้น นี่เป็นเรื่องน่าขันเพราะนี่ควรเป็นเวลาสำหรับการตบมือด้วยมือไม่ใช่การเขียนด้วยมือ
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมานักจิตวิทยาการวิจัย - โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาย่อยของฉันจิตวิทยาสังคม- มีความก้าวหน้าอย่างมากในการแก้ไขปัญหาทางสังคมและพฤติกรรม จากการวิจัยในห้องปฏิบัติการที่พิถีพิถันหลายปีเกี่ยวกับวิธีการทำงานของจิตใจนักจิตวิทยาสังคมได้พัฒนาง่ายและราคาไม่แพงการแทรกแซงที่เปลี่ยนแปลงความคิดของผู้คนด้วยผลประโยชน์ระยะยาว-ส่งผลให้เกิดการทารุณกรรมเด็กน้อยลงอคติทางเชื้อชาติที่ลดลงและการตั้งครรภ์วัยรุ่นน้อยลง ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดบางอย่างคือโครงการที่มีปัญหาเรื่องปัญหาการศึกษารวมถึงการปิดช่องว่างระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของชนกลุ่มน้อยและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนผิวขาวเพิ่มความสนใจในวิทยาศาสตร์และช่วยให้ผู้คนเอาชนะความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์
พิจารณาช่องว่างความสำเร็จ แม้ว่าปัญหาขนาดใหญ่ดังกล่าวต้องใช้วิธีแก้ปัญหามากมาย แต่ทีมนักจิตวิทยาสังคม-รวมถึงเจฟฟรีย์โคเฮนเกรกอรี่วอลตันวาเลอรีเพอร์ดี-วาฮ์นส์และจูลิโอการ์เซียได้ค้นพบการแทรกแซงง่าย ๆ ที่มีผลกระทบใหญ่ ตามที่รายงานไว้ในวารสารวิทยาศาสตร์นักเรียนโรงเรียนมัธยมแอฟริกัน-อเมริกันที่จบการออกกำลังกายการเขียน "ยืนยันตัวเอง" ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเขียนเกี่ยวกับคุณค่าที่สำคัญในชีวิตของพวกเขาที่ไม่เกี่ยวข้องกับนักวิชาการ
[5 การรักษาสุขภาพจิตที่ถกเถียงกัน]
การศึกษาดังกล่าวได้รับการจำลองแบบกับนักเรียนโรงเรียนมัธยมลาติน-อเมริกันและผู้หญิงที่เรียนหลักสูตรวิทยาศาสตร์วิทยาลัย มันทำงานอย่างไร? หลักฐานล่าสุดตีพิมพ์ใน Bulletin บุคลิกภาพและจิตวิทยาสังคมแสดงให้เห็นว่าแบบฝึกหัดการเขียนนั้นมีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผู้คนเขียนเกี่ยวกับความรู้สึกใกล้ชิดกับคนอื่นและการเพิ่มขึ้นของ "การเป็นเจ้าของสังคม" บัฟเฟอร์นักเรียนกับความวิตกกังวลเกี่ยวกับการทำไม่ดีในการตั้งค่าทางวิชาการ
ปัญหาการศึกษาที่ยาวนานอีกประการหนึ่งคือวิธีการให้นักเรียนเข้าเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มากขึ้น อเมริกากำลังตกอยู่เบื้องหลังประเทศอื่น ๆ ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ การศึกษาหนึ่งในสถาบันการศึกษาแห่งชาติในปี 2010 พบว่าในบรรดา 29 ประเทศที่ร่ำรวยสหรัฐอเมริกาอยู่ในอันดับที่ 27 ในอัตราร้อยละของนักศึกษาวิทยาลัยที่ได้รับปริญญาด้านวิทยาศาสตร์หรือวิศวกรรม
เปอร์เซ็นต์ที่ต่ำเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของตัวเลือกที่นักเรียนทำในโรงเรียนมัธยม ตัวอย่างเช่นมีเพียง 12 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนมัธยมปลายในสหรัฐอเมริกาที่ใช้แคลคูลัส จากการวิจัยในห้องปฏิบัติการหลายปี Judy Harackiewicz และ Chris Hulleman ได้ออกแบบการแทรกแซงอย่างง่าย ๆ เพื่อโน้มน้าวให้นักเรียนเรียนหลักสูตรวิทยาศาสตร์มากขึ้นและทำได้ดีกว่าในพวกเขาในการศึกษาหนึ่งในวารสารวิทยาศาสตร์จิตวิทยานักวิจัยได้ส่งผู้ปกครองของนักเรียนระดับประถม 10 และโบรชัวร์นักเรียนระดับประถม 11 พูดคุยเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของการศึกษาวิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวันและการเลือกอาชีพรวมถึงคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับหัวข้อเหล่านั้น มันใช้งานได้: นักเรียนของผู้ปกครองที่ได้รับโบรชัวร์ใช้หลักสูตรคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมมากกว่านักเรียนในกลุ่มควบคุมที่ได้รับมอบหมายแบบสุ่ม
ในการศึกษาอื่นในด้านวิทยาศาสตร์นักวิจัยตั้งเป้าหมายให้นักเรียนเอง ชั้นประถมศึกษาปีที่เก้าในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ได้รับการสุ่มให้เขียนเรียงความเกี่ยวกับวิธีการที่เนื้อหาในชั้นเรียนของพวกเขาเชื่อมต่อกับชีวิตประจำวันของพวกเขาหรือไปยังกลุ่มควบคุมที่พวกเขาเขียนบทสรุปของเนื้อหาหลักสูตร นักเรียนเขียนบทความของพวกเขาทุก ๆ สามถึงสี่สัปดาห์ตลอดปีการศึกษา เมื่อมันปรากฏออกมานักเรียนที่มีความคาดหวังสูงของหลักสูตรนั้นไม่ได้รับผลกระทบจากหัวข้อของบทความเพราะพวกเขามีแรงจูงใจแล้วและไม่จำเป็นต้องมีการเพิ่มเป็นพิเศษ อย่างไรก็ตามการแทรกแซงมีผลอย่างมากในหมู่นักเรียนที่มีความคาดหวังต่ำ ในตอนท้ายของภาคการศึกษานักเรียนที่มีความคาดหวังต่ำซึ่งเสร็จสิ้น "วิทยาศาสตร์มีความเกี่ยวข้อง" เรียงความมีความสนใจในวิทยาศาสตร์มากขึ้นและได้เกรดที่ดีขึ้นกว่าควบคุมนักเรียนที่มีความคาดหวังต่ำ
นี่คืออีกประเด็นทางการศึกษาที่จะคุ้นเคยกับหลาย ๆ คน - คณิตศาสตร์ความวิตกกังวล- มีกี่คนที่รู้สึกถึงปมในท้องของเราในวันสุดท้ายที่สอบถามในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ของโรงเรียนมัธยมของเราเชื่อว่าไม่มีทางที่เราจะเข้าใจตัวเลขและสูตรเหล่านั้นทั้งหมดได้หรือไม่? ความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์เป็นเรื่องธรรมดาในหมู่นักเรียนโดยเฉพาะเด็กผู้หญิงและสามารถนำนักเรียนไปสู่การหลีกเลี่ยงวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์และมีประสิทธิภาพต่ำกว่าที่พวกเขาทำ ที่สำคัญความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ไม่เหมือนกับความสามารถต่ำ - แต่เป็นความเชื่อสิ่งนั้นจะทำไม่ดีซึ่งไม่เป็นความจริงเสมอไป
นักจิตวิทยา Sian Beilock และเพื่อนร่วมงานของเธอค้นพบสิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์และวิธีการแก้ไข ของพวกเขาการค้นพบครั้งแรกน่ากลัว: ครูโรงเรียนประถมที่เป็นผู้หญิงส่วนใหญ่มักจะมีความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ตัวเองและถ้าพวกเขาทำพวกเขามักจะส่งต่อไปยังนักเรียนของพวกเขา - โดยเฉพาะเด็กผู้หญิง นักเรียนระดับประถมคนที่สองที่เก่งคณิตศาสตร์อย่างสมบูรณ์อาจเรียนรู้ที่จะกลัวเพราะความวิตกกังวลของครู
โชคดีที่ Beilock และเพื่อนร่วมงานค้นพบวิธีที่จะแก้ไขผลกระทบที่ทำให้ร่างกายทรุดโทรมของความวิตกกังวลเกี่ยวกับคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์- นักเรียนที่ได้รับมอบหมายให้เขียนเกี่ยวกับความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับการทดสอบคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ - ก่อนที่จะทำการทดสอบ - ทำได้ดีกว่าที่ได้รับมอบหมายให้เขียนเกี่ยวกับหัวข้อที่ไม่เกี่ยวข้องและนี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่มีความวิตกกังวลในการทดสอบสูง แม้ว่ามันอาจดูเหมือนว่าสิ่งที่เลวร้ายที่สุดที่เราสามารถทำได้คือขอให้นักเรียนกังวลที่จะเขียนเกี่ยวกับความรู้สึกของเขาหรือเธอการทำเช่นนั้นดูเหมือนจะทำให้พวกเขาแยกแยะความวิตกกังวลของพวกเขาและหลีกเลี่ยงการครุ่นคิดมากเกินไปในระหว่างการทดสอบ
การศึกษาที่น่าประทับใจเหล่านี้แต่ละครั้งขึ้นอยู่กับทฤษฎีทางจิตวิทยาสังคมที่พัฒนาขึ้นในห้องปฏิบัติการและแต่ละครั้งได้รับการทดสอบอย่างเข้มงวดในการทดลองภาคสนาม แทนที่จะสมมติว่าการแทรกแซงของพวกเขาจะทำงานนักวิจัยนำพวกเขาไปทดสอบ และมีตัวอย่างอื่น ๆ อีกมากมายของการแทรกแซงที่ประสบความสำเร็จ นี่คือเหตุผลที่ฉันรั้นในสนาม: นักจิตวิทยาสังคมอยู่ในตำแหน่งที่ไม่เหมือนใครเพื่อแก้ไขปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริงโดยมีทฤษฎีที่มีความซับซ้อนเกี่ยวกับวิธีการทำงานของจิตใจและเครื่องมือวิธีการเพื่อทดสอบทฤษฎีเหล่านี้ในการตั้งค่าในโลกแห่งความเป็นจริง มาหยุดการบิดมือและยืนขึ้นและให้เสียงปรบมือแก่นักวิจัยเหล่านี้
มุมมองที่แสดงเป็นของผู้เขียนและไม่จำเป็นต้องสะท้อนมุมมองของผู้จัดพิมพ์ บทความนี้ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกเมื่อLiveScience.com
