สำหรับสมองหนุ่ม

ผู้ปกครองหลายคนทำให้ลูกน้อยของพวกเขาต่อหน้าโมสาร์ททีวีและวิดีโอเกมการศึกษาทุกวันด้วยความหวังว่าจะเลี้ยงดูมนุษย์ที่ฉลาดและปรับตัวได้ดี (หรือเพียงแค่ให้พ่อแม่หยุดพัก) นักวิจัยบางคนกล่าวว่าการเปิดรับสมองจำนวนมากนั้นเป็นหนึ่งในการทดลองทางธรรมชาติที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่เคยดำเนินการนอกห้องปฏิบัติการ - แต่ผลลัพธ์สุดท้ายยังคงซับซ้อนหรือไม่เป็นที่รู้จัก

มากถึงหนึ่งในสามของทารกอเมริกันได้รับการสัมผัสดีวีดีทารกวางตลาดให้กับผู้ปกครองเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ตามการประมาณการบางอย่าง แต่ความกระตือรือร้นสำหรับเทคโนโลยีที่สามารถเพิ่มการเรียนรู้ในทุกวัยมักจะแซงหน้าหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงสำหรับสิ่งที่ใช้งานได้

เทคโนโลยีทั้งหมดไม่ได้ถูกสร้างขึ้นอย่างเท่าเทียมกันและผลกระทบของพวกเขาไม่ได้แปลว่าเป็นฉลาก "การศึกษา" ที่มีความหมายดีและฉลาก "ความบันเทิง" หมายถึงไม่ดี ในความเป็นจริงผลิตภัณฑ์บางอย่างที่วางตลาดในฐานะการศึกษาได้พิสูจน์แล้วว่าไร้ประโยชน์หรือต่อต้านการเรียนรู้

เมื่อถามว่าเทคโนโลยีทั้งหมดมีผลต่อการพัฒนาสมองของเด็ก ๆ ว่ามีประโยชน์อย่างไรเมื่อถามว่าอาหารโดยทั่วไปมีผลต่อการพัฒนาทางกายภาพของพวกเขาอย่างไร Daphne Bavelier นักประสาทวิทยาจากมหาวิทยาลัยโรเชสเตอร์นิวยอร์กและเพื่อนร่วมงานของเธอกล่าว การทบทวนการศึกษาที่ผ่านมาเกี่ยวกับทีวีและวิดีโอเกมพบว่าข้อมูลเฉพาะสำหรับผลกระทบของแต่ละเทคโนโลยีสร้างความแตกต่าง [ที่เกี่ยวข้อง:วิดีโอเกม World of Warcraft ประสบความสำเร็จในโรงเรียน-

"นี่เป็นการกระทำที่สมดุลที่ละเอียดอ่อน" Bavelier กล่าว "และผู้ปกครองจำเป็นต้องดูการใช้เทคโนโลยีของเด็ก ๆ อย่างใกล้ชิด ... ไม่มีคำตอบที่เหมาะกับทุกขนาด"

เทคโนโลยีที่แตกต่างกันไม่จำเป็นต้องทำให้สมองมีความประทับใจที่ยั่งยืนการศึกษาได้แสดงให้เห็น สิ่งที่เรียกว่า "Mozart Effect"-ความเชื่อที่เป็นที่นิยมว่าการมีเด็กทารกฟังเพลงของ Mozart ช่วยกระตุ้นการพัฒนาสมองของพวกเขา-กลายเป็นสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเพลงคลาสสิกน้อยลง

แทนที่จะศึกษาผลกระทบระยะสั้นเช่นนี้ Bavelier และเพื่อนร่วมงานของเธอตัดสินใจที่จะมุ่งเน้นการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบระยะยาวต่อสมองของเด็ก

รับการค้นพบที่น่าสนใจที่สุดในโลกที่ส่งตรงไปยังกล่องจดหมายของคุณ

เมื่อใดที่จะเปิดทีวี

ผู้ปกครองกระตือรือร้นที่จะให้เด็กทารกเริ่มต้นอาจต้องการพิจารณาอีกครั้งว่าพวกเขาพึ่งพาโรคเอดส์เทคโนโลยีมากแค่ไหน ในการศึกษาที่ได้รับการทบทวนดีวีดีทารกพิสูจน์แล้วว่าเสียเงินอย่างดีที่สุดและผลิตภัณฑ์บางอย่างเช่น "Baby Einstein" หรือ "Brainy Baby" ดูเหมือนจะทำให้การพัฒนาภาษาช้าลง

ทารกเรียนรู้มากมายจากการมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อแม่หรือคนอื่น ๆ ที่มีความรู้สึกทั้งหมดมีส่วนร่วมและพวกเขาอาจเป็นตัวแทนของผู้ชมที่อายุน้อยเกินไปสำหรับการเรียนรู้ทางทีวี Bavelier บอก LiveScience ในอีเมล

“ ไม่ชัดเจนว่าทารกจะพร้อมที่จะเรียนรู้จากโลกภาพและเสียงการวิจัยชี้ให้เห็นว่าพวกเขาต้องการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและข้อเสนอแนะโดยตรง” เธอกล่าว "การสัมผัสเป็นสิ่งสำคัญมาก"

ถึงกระนั้นการศึกษาพบว่ารายการทีวีการศึกษาเช่น "Dora the Explorer," "Blue's Bride" และ "Clifford the Big Red Dog" ให้คำศัพท์และทักษะภาษาของเด็กอายุระหว่าง 9 เดือนถึง 30 เดือน ทีวียังแสดงให้เห็นถึงสัญญาสำหรับเด็กตลอดช่วงเวลาที่เหลือของโรงเรียนอนุบาล (ไม่เกิน 5)

แต่บางรายการแสดงให้เห็นผลลัพธ์ผสมหรือลบ ที่รายการทีวี"Teletubbies" มีผลกระทบเชิงลบต่อคำศัพท์และภาษา

แสดงให้เห็นว่าประสบความสำเร็จในการส่งเสริมการรู้หนังสือในช่วงต้นมักจะมุ่งเน้นไปที่คำพูดที่กำกับโดยเด็กได้รับการตอบรับจากผู้ชมการติดฉลากวัตถุและโครงสร้างหนังสือนิทานตามการวิจัยที่ผ่านมา การวิจัยชี้ให้เห็นว่าการแสดงดังกล่าวยังสามารถต่อสู้กับพฤติกรรมต่อต้านสังคม - ปัจจัยที่เชื่อมโยงกับประสิทธิภาพของโรงเรียนที่ไม่ดี - โดยการสอนเด็กเล็กวิธีการแก้ไขความขัดแย้งทางสังคม

ไม่ใช่แค่การเล่นของเด็ก

เมื่อเร็ว ๆ นี้วิดีโอเกมได้รับความสนใจอย่างมากจากเครื่องมือการเรียนรู้ที่เป็นไปได้

ในผู้ใหญ่เกมบางเกมดูเหมือนจะปรับปรุงการเรียนรู้และความยืดหยุ่นของสมองโดยรวมเพื่อให้ทักษะที่เรียนรู้ภายในเกมดำเนินไปสู่โลกแห่งความเป็นจริง “ ราวกับว่าเกมเหล่านี้สร้างขึ้นอีกครั้งในสภาพสมองของผู้ใหญ่ที่เรามักจะเห็นในสมองที่อ่อนเยาว์มากขึ้น” Bavelier กล่าวกับ Livescience

ถึงกระนั้นเกมทั้งหมดก็ไม่ได้พิสูจน์แล้วว่ามีความสามารถในการช่วยเหลือนักเรียนและการศึกษาบางส่วนได้พิสูจน์แล้วว่ายากที่จะแตกกว่าเกมอื่น ๆ

ตัวอย่างของซอฟต์แวร์การอ่านจำนวนมากไม่มีผลต่อการรู้หนังสือสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่หนึ่งและสี่ตามการศึกษาขนาดใหญ่ของกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกา ในทำนองเดียวกันเกม Fastforword ไม่มีผลต่อภาษาหรือทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนของเราภายในเกรด 3-6

การใช้เกมเพื่อเพิ่มทักษะทางคณิตศาสตร์พิสูจน์แล้วว่ามีแนวโน้มมากขึ้น วิดีโอเกมที่เต็มไปด้วยแอ็คชั่นชื่อ Dimension M จัดการเพื่อเอาชนะบทเรียนดั้งเดิมในการสอนพีชคณิตเชิงเส้นให้กับนักเรียนระดับประถมศึกษาที่เจ็ดและแปดในเขตการศึกษาของสหรัฐอเมริกาที่อยู่ภายใต้การศึกษาในปีนี้

เกมเชิงพาณิชย์ที่มีความหมายเพื่อความบันเทิงอาจเป็นประโยชน์ต่อผู้เล่นในเชิงบวก เกมแอ็คชั่นที่ไม่น่าสนใจซึ่งผู้เล่นก้าวเข้าสู่รองเท้าบูทของทหารเพื่อยิงกัน (หรือมนุษย์ต่างดาว) ได้แสดงความสามารถในการเพิ่มทักษะความสนใจและการตัดสินใจอย่างรวดเร็ว

Bavelier เองได้ทำการศึกษาที่ผ่านมาเกี่ยวกับวิธีการดังกล่าวเกม Action Shooterนอกจากนี้ยังสามารถฝึกสมองเพื่อประมวลผลข้อมูลภาพได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นและเลือกเฉดสีที่มีความคมชัด

เรียนรู้ว่าอะไรต่อไป

เกมที่จริงจังสามารถเรียนรู้มากมายจากเกมที่มุ่งเป้าไปที่การรักษาเด็กและผู้ใหญ่ แต่เพียงผู้เดียวที่ติดกาวกับคอมพิวเตอร์หรือคอนโซลวิดีโอเกมของพวกเขา แต่นักวิจัยเตือนว่าเนื้อหาของเกมบางอย่างเช่นความรุนแรงไม่ควรเพิกเฉย

เกมทีวีหรือเครื่องช่วยเทคโนโลยีอื่น ๆ จะไม่ขจัดความจำเป็นในการมุ่งเน้นผู้ปกครองครูและโรงเรียนที่มีแผนเกมการศึกษา ในทำนองเดียวกันนักเรียนไม่ควรคาดหวังว่าเกมจะกำจัดความจำเป็นในการออกกำลังกายปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกิจกรรมทางวิชาการและกิจกรรมหลังเลิกเรียน Bavelier ชี้ให้เห็น

“ ฉันรู้ว่าเด็ก ๆ ชอบงานของเรา แต่สิ่งที่เราแสดงคือการเล่นวิดีโอเกมแอ็คชั่นสามารถมีผลประโยชน์ต่อพฤติกรรมเมื่อฝึกฝนในการดูแล” Bavelier กล่าว

รูปแบบการศึกษาของการศึกษาเช่นโรงเรียนแห่งหนึ่งหรือในนครนิวยอร์กเพื่อเรียนรู้โรงเรียนได้เริ่มใช้เกมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีการสำรวจและโต้ตอบสูง ในขณะเดียวกันนักวิจัยต้องการปรับแต่งการศึกษาของพวกเขาเพื่อเลือกสิ่งที่ทำให้เกมที่ประสบความสำเร็จและเครื่องมือเทคโนโลยีอื่น ๆ ทำงานได้ดีขึ้น

“ วิธีการของเราที่มีต่อความบ้าคลั่งคือการเริ่มต้นจากหลักการแรกของทฤษฎีการเรียนรู้และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนรู้การเสริมแรง” Bavelier กล่าว "เราสนใจที่จะทำความเข้าใจส่วนประกอบในการเล่นเกมที่ส่งเสริมความเป็นพลาสติกและการเรียนรู้ของสมอง"

การศึกษาทบทวนมีรายละเอียดในฉบับที่ 9 กันยายนของวารสารเซลล์ประสาท

相關貼文