เด็กส่วนใหญ่สร้างไวยากรณ์ที่น่ารักเมื่อพวกเขาเรียนรู้ที่จะพูด- ตอนนี้นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าความผิดพลาดอาจแตกต่างกันไปตามเพศ
เด็กชายและเด็กหญิงมักจะใช้ส่วนต่าง ๆ ของสมองเพื่อเรียนรู้บางส่วนพื้นฐานของไวยากรณ์ตามการศึกษาใหม่
Michael Ullman นักประสาทวิทยาจากมหาวิทยาลัยจอร์จทาวน์ "การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าความแตกต่างระหว่างเพศชายและหญิงอาจเป็นปัจจัยสำคัญในกระบวนการทางปัญญาเหล่านี้"
สำหรับการศึกษาที่ตีพิมพ์ในวิทยาศาสตร์การพัฒนานักวิจัยตรวจสอบระบบสมองที่แตกต่างกันที่เด็ก ๆ ใช้เมื่อพวกเขาทำผิดพลาดเช่น "เมื่อวานนี้ฉันถือกระต่าย" พวกเขาพบว่าเด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะใช้กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการท่องจำคำและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาในขณะที่เด็กผู้ชายใช้กระบวนการควบคุมกฎของภาษา-
การวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะดีขึ้นในงานที่ใช้สิ่งที่เรียกว่าหน่วยความจำที่เปิดเผยเช่นการจดจำรายการคำ พวกเขาใช้สิ่งที่เรียกว่า "พจนานุกรมจิต" เพื่อจดจำและจดจำคำพูด หน่วยความจำขั้นตอนการควบคุมโดยส่วนต่าง ๆ ของสมองใช้เพื่อรวมคำในประโยค-การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าทั้งสองเพศอาจใช้กระบวนการนี้ได้ดีเท่ากัน
“ แม้ว่าทั้งสองเพศจะทำสิ่งเดียวกันและทำมันได้ดีพอ ๆ กันพวกเขาใช้กระบวนการสมองที่แตกต่างกันสองกระบวนการที่แตกต่างกันเพื่อทำมัน” Ullman กล่าว
ผู้ชายและผู้หญิงอาจประมวลผลคำที่แตกต่างกันเนื่องจากระดับฮอร์โมนเอสโตรเจนที่แตกต่างกันซึ่งสูงกว่ามากในเพศหญิงและส่งผลกระทบต่อสมองการประมวลผลตาม Ullman
สำหรับการศึกษาครั้งนี้ Ullman และเพื่อนร่วมงานของเขาได้ศึกษาว่ากลุ่มเด็กชาย 10 คนและเด็กหญิง 15 คนระหว่างอายุสองถึงห้าปีใช้คำกริยารูปแบบที่ผ่านมาเป็นประจำและผิดปกติ เนื่องจากกาลเวลาที่ผิดปกติเช่น "ถือ" ถูกจดจำในความทรงจำที่ประกาศนักวิจัยคาดการณ์ว่าเด็กผู้หญิงจะมีโอกาสน้อยที่จะทำผิดพลาดเช่น "ถือ" เนื่องจากข้อผิดพลาดเหล่านั้นเป็นผลมาจากเด็กที่ใช้กฎ "เพิ่ม -ed" ของคำกริยาปกติเมื่อพวกเขาจำไม่ได้รูปแบบของคำกริยาที่ผิดปกติ
แต่น่าประหลาดใจที่ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าตรงกันข้ามกับกรณี: เด็กผู้หญิงใช้ "ถือ" มากกว่าเด็กผู้ชาย เมื่อขุดลึกลงไปนักวิจัยพบว่าคำที่ชอบ "ถือ" มีคำกริยาบทกวีมากมายที่มีรูปแบบที่ผ่านมาในอดีตปกติเช่นพับและขึ้นรูป
ตามที่นักวิจัยกล่าวว่าเด็กหญิงใช้หน่วยความจำที่ประกาศเพื่อจดจำรูปแบบที่ผ่านมาในอดีตปกติแล้วใช้แบบฟอร์มเหล่านั้นเพื่อสัมผัสคำกริยาที่ผิดปกติ
“ หน่วยความจำนี้ไม่ได้เป็นเพียงรายการคำท่องจำของคำ แต่อยู่ภายใต้รูปแบบทั่วไประหว่างคำและสามารถใช้ในการสรุปรูปแบบเหล่านี้” Ullman กล่าว
แต่สำหรับเด็กชายไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนคำกริยาในอดีตที่ผ่านมาและคำกริยาที่ใช้อย่างไม่ถูกต้อง จากข้อมูลของ Ullman สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าเด็กชายใช้หน่วยความจำขั้นตอนที่มีกฎเพื่อเพิ่ม "-ed" เพื่อสร้างคำกริยาที่ผ่านมาในอดีต
เนื่องจากระบบสมองเหล่านี้ใช้เป็นมากกว่าแค่ภาษาการค้นพบของการศึกษาชี้ให้เห็นว่า "ชายและหญิงอาจมีแนวโน้มที่จะประมวลผลทักษะต่าง ๆ ที่แตกต่างจากกัน" Ullman กล่าว
-เด็ก ๆ เรียนรู้คำแรกของพวกเขาได้อย่างไร
-ภาษาใหม่มีโครงสร้างที่น่าประหลาดใจ
