รอยยิ้มของแม่ของคุณในขณะที่คุณพูดคำแรกของคุณหรือกลิ่นของเทียนในเค้กวันเกิดที่สองของคุณเป็นความทรงจำที่หลายคนชอบที่จะยึดมั่น แต่เกือบจะไม่มีใครสามารถจำความทรงจำได้ตั้งแต่วัยเด็กตอนต้น - ปรากฏการณ์ที่รู้จักกันในชื่อความจำเสื่อมในวัยเด็กหรือความจำเสื่อมในวัยเด็ก-
เหตุใดเราจึงมักจะลืมความทรงจำในช่วงต้นเหล่านี้?
ในการตอบคำถามนี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องแยกความแตกต่างระหว่างหน่วยความจำที่สำคัญสองประเภท: ความหมายและฉาก หน่วยความจำความหมายคือความสามารถของเราในการเรียกคืนข้อเท็จจริงและข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราในขณะที่ความทรงจำตอนนี้ช่วยให้เราจำรายละเอียดได้เกี่ยวกับกิจกรรมชีวิตเช่นคนที่เราอยู่ด้วยและเราอยู่ที่ไหนในเวลานั้น
เด็กเล็กอย่าลืมข้อเท็จจริงในขณะนี้เช่นว่าพ่อแม่ของพวกเขาเป็นใครหรือพวกเขาต้องพูดว่า "โปรด" ก่อนที่แม่จะให้ขนมแก่พวกเขา นี่คือตัวอย่างของหน่วยความจำความหมาย-
ที่เกี่ยวข้อง:ความทรงจำในวัยเด็กครั้งแรกของเรามีความแม่นยำแค่ไหน?
อย่างไรก็ตามเมื่อพูดถึงความทรงจำตอนนี้เส้นจะเบลอเล็กน้อย
ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ที่แพร่หลายคือเรามักจะลืมความทรงจำที่เกิดขึ้นระหว่างอายุ 2 และ 4 เพราะภูมิภาคของสมองที่ก่อตัวและดึงพวกเขา -ฮิปโปแคมปัส- เป็นไม่ครบกำหนดเต็มที่โดยจุดนี้
เด็ก ๆ อาจล้มเหลวในการบันทึกตอนที่เฉพาะเจาะจงจนถึงอายุ 2 ถึง 4 เพราะนั่นคือเมื่อฮิปโปแคมปัสเริ่มผูกชิ้นส่วนข้อมูลเข้าด้วยกันNora Newcombeศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ Temple University ในฟิลาเดลเฟียกล่าวกับ Live Science
Newcombe กล่าวว่าสำหรับเด็กอายุน้อยกว่าช่วงอายุนั้นความทรงจำตอนนี้อาจซับซ้อนโดยไม่จำเป็นในเวลาที่เด็กเพิ่งเรียนรู้วิธีการทำงานของโลก
“ ฉันคิดว่าเป้าหมายหลักของสองปีแรกคือการได้รับความรู้ทางความหมายและจากมุมมองนั้นความทรงจำตอนนี้อาจเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขว” Newcombe กล่าว
อย่างไรก็ตามการวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้เริ่มเปลี่ยนทฤษฎีนี้บนหัวของมัน ตัวอย่างเช่นการศึกษาที่ตีพิมพ์ในเดือนมีนาคม 2568 ในวารสารศาสตร์เปิดเผยว่าในช่วงสองสามปีแรกของชีวิตฮิปโปแคมปัสสามารถเข้ารหัสข้อมูลที่จำเป็นสำหรับหน่วยความจำฉาก
ในการศึกษานักวิจัยพบว่าเด็ก 26 คนอายุ 4 เดือนถึง 2 ปีการเลือกภาพเป็นเวลาสองวินาที ภาพเป็นใบหน้าฉากและวัตถุที่ก่อให้เกิดข้อเท็จจริงของความทรงจำตอนนี้ ในเวลาเดียวกันทีมวิเคราะห์กิจกรรมใน Hippocampi ของเด็กโดยใช้การถ่ายภาพด้วยคลื่นสนามแม่เหล็ก (FMRI)
หลังจากหยุดสั้น ๆ เด็ก ๆ ได้แสดงภาพที่พวกเขาเคยเห็นก่อนหน้านี้ถัดจากภาพใหม่เป็นเวลาสี่วินาที ในช่วงเวลานี้นักวิจัยยังตรวจสอบว่าเด็ก ๆ ดูภาพแต่ละภาพนานเท่าใด - มาตรวัดอื่นว่าพวกเขาจำภาพเก่า ๆ ได้หรือไม่หลังจากดูภาพใหม่
โดยรวมแล้วนักวิจัยค้นพบว่ายิ่งกิจกรรมในฮิปโปแคมปี้มากขึ้นเท่าไหร่เด็กก็ยิ่งใช้เวลาดูภาพเมื่อปรากฏขึ้นอีกครั้ง พื้นที่ภายในฮิปโปแคมปัสซึ่งการทำงานของสมองนั้นแข็งแกร่งที่สุดก็คือภูมิภาคที่เกี่ยวข้องกับความทรงจำที่เป็นฉากมากที่สุดในผู้ใหญ่นักวิจัยพบ
ผลการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ชี้ให้เห็นว่าเราประสบกับความจำเสื่อมในวัยเด็กไม่ใช่เพราะเราไม่เก็บข้อมูลเป็นเด็กเล็ก แต่เพราะเราไม่สามารถดึงความทรงจำเหล่านี้เป็นผู้ใหญ่ได้
ตามหลอดเลือดดำนั้นมีการศึกษาปี 2023 ที่ตีพิมพ์ในวารสารความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์พบว่าความทรงจำในวัยเด็กที่ "ลืม" สามารถคืนสถานะในหนูผู้ใหญ่ได้โดยใช้แสงเพื่อกระตุ้นเส้นทางประสาทที่เกี่ยวข้องกับความทรงจำที่เฉพาะเจาะจง
ผู้เขียนการศึกษาได้ออกเดินทางครั้งแรกเพื่อสำรวจปัจจัยการพัฒนาที่อาจมีอิทธิพลต่อความจำเสื่อมในวัยเด็ก พวกเขาพบว่าหนูที่มีลักษณะของออทิสติกสามารถเรียกคืนความทรงจำได้จากวันลูกสุนัขของพวกเขา
ออทิสติกมีหลายสาเหตุ แต่ก่อนหน้านี้มีการเชื่อมโยงกับไฟล์การใช้ระบบภูมิคุ้มกันของแม่มากเกินไปในระหว่างตั้งครรภ์ ดังนั้นเพื่อให้หนูมีสภาพเหมือนออทิสติกนักวิจัยได้กระตุ้นระบบภูมิคุ้มกันของหนูตัวเมียในระหว่างตั้งครรภ์
การเปิดใช้งานภูมิคุ้มกันนี้ช่วยป้องกันการสูญเสียความทรงจำในช่วงต้นในลูกหลานเหล่านี้โดยมีอิทธิพลต่อขนาดและความเป็นพลาสติกของเซลล์หน่วยความจำผู้เชี่ยวชาญในสมองของพวกเขา เมื่อเซลล์เหล่านี้ได้รับการกระตุ้นทางแสงในหนูตัวโตที่ไม่มีออทิสติกความทรงจำที่ถูกลืมของพวกเขาจะได้รับการฟื้นฟู
"การค้นพบใหม่เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าการกระตุ้นภูมิคุ้มกันในระหว่างการตั้งครรภ์ส่งผลให้เกิดสถานะสมองที่เปลี่ยนแปลงซึ่งเปลี่ยนแปลงโดยธรรมชาติของเราTomás Ryanรองศาสตราจารย์ด้านชีวเคมีที่ Trinity College Dublin กล่าวในกคำแถลง-
แม้ว่าการวิจัยจะอยู่ในหนูและยังไม่ได้ศึกษาในมนุษย์ แต่ก็มีความหมายที่สำคัญในการเสริมสร้างความเข้าใจของเราเกี่ยวกับความทรงจำและลืมข้ามการพัฒนาเด็กรวมถึงความยืดหยุ่นทางปัญญาโดยรวมในบริบทของออทิสติก "ไรอันกล่าว
หมายเหตุบรรณาธิการ: เรื่องนี้ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกเมื่อวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2011 และได้รับการปรับปรุงเมื่อวันที่ 27 พฤศจิกายน 2566 และ 26 มีนาคม 2568 เพื่อรวมการศึกษาความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาวิทยาศาสตร์ตามลำดับ
