堆积作业并不能帮助孩子在学校做得更好。实际上，它可以降低他们的考试成绩。
这就是一群澳大利亚研究人员的结论，他们取得了一些最近的研究的总体结果，该研究调查了家庭作业花费的时间与学生的学业表现之间的关系。
悉尼大学的教育心理学家理查德·沃克（Richard Walker）表示，数据显示，在家庭作业花费更多时间的国家中，学生在标准化测试中得分较低，称为国际学生评估计划或PISA。在比较国家 /地区的学校的作业时间和测试表现时，也可以看到相同的相关性。过去的研究也证明了这一基本趋势。
研究表明，每天晚上淹没有小时作业的儿童是有害的，而每周一两个小时通常不会以一种或另一种方式影响考试成绩。但是，家庭作业只有在小学的最后三年中巩固学生的学业表现。沃克告诉沃克说：“直到高中（10 - 12年级），大多数学生几乎没有好处。”生活的小谜。
这项研究在他的新书《改革作业：实践，学习和政策》中详细介绍了（Palgrave Macmillan，2012年）。
宾夕法尼亚州立大学的杰拉尔德·莱德尔（Gerald Letendre）表示，在包括美国在内的全球，同样的基本发现也是如此。他和他的同事们发现，老师通常会提供无助的忙碌工作的带回家任务。分配家庭作业“似乎是一种补救策略（由于不涵盖课堂上的主题，为学生而苦苦挣扎的练习，补充质量差的教育环境的一种方式），而不是一种进步策略（旨在加速，改善学生或使学生成为Excel的工作），” Letendre在一封电子邮件中写道。 [孩子们相信他们在网上阅读的所有内容，甚至是树章鱼这是给出的
与未授予工作的儿童相比，这种补救作业类型的测试成绩往往会略低。即使是有用的，也应该有限的任务受到限制；杜克大学教育教授哈里斯·库珀（Harris Cooper）建议学生在二年级的每晚不超过10至15分钟的作业，每年连续的一年不超过10至15分钟。
大多数家庭作业对学生的学习成绩的中性或负面影响意味着，他们在放学后的时间比完成工作表更好。那么，他们应该做什么？根据Letendre的说法，学会弹奏乐器或参加俱乐部和运动似乎有益，但是没有一个答案适用于所有人。
他写道：“这些课后活动比单一主题测试成绩具有更大的弥散目标。” “当我与父母交谈时……他们希望他们的孩子变得全面，富有创造力，快乐的人，而不仅仅是嘲笑考试的孩子。”
在Twitter上关注Natalie Wolchover @Nattyover。在Twitter @上关注生活中的小谜llmysteries，然后加入我们Facebook。
