ความรู้สึกของลำไส้อาจทรัมป์ข้อเท็จจริงสมัยเก่าที่ดีและแม้แต่ความเชื่อทางศาสนาเมื่อมันมาถึงการยอมรับทฤษฎีวิวัฒนาการการวิจัยใหม่ก็ชี้ให้เห็น
“ ความคิดทั้งหมดที่อยู่เบื้องหลังการยอมรับของ Evolutionhas คือข้อสันนิษฐานว่าถ้าคนเข้าใจถ้าพวกเขารู้จริง ๆ พวกเขาจะเห็นตรรกะและยอมรับมัน” David Haury ผู้เขียนร่วมการศึกษาศาสตราจารย์ด้านการศึกษาของมหาวิทยาลัยโอไฮโอกล่าวในแถลงการณ์
แต่เขาสังเกตเห็นการวิจัยเกี่ยวกับเรื่องนี้ไม่สอดคล้องกัน ในขณะที่การศึกษาหนึ่งจะพบความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างระดับความรู้และการยอมรับ ในทำนองเดียวกันการศึกษาได้ขัดแย้งกันในความสัมพันธ์ระหว่างอัตลักษณ์ทางศาสนาและการยอมรับวิวัฒนาการเขาพูด
Haury และเพื่อนร่วมงานของเขาคิดว่าปัจจัยอื่นที่ยังไม่ได้สำรวจจะต้องทำงาน การวิจัยก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าสมองมนุษย์ไม่ได้ตัดสินข้อดีของความคิดเพียงอย่างเดียวเกี่ยวกับตรรกะ แต่ยังรวมถึงความคิดที่แท้จริงของความคิดที่แท้จริง: กระบวนการของการใช้เหตุผลที่ใช้งานง่ายนี้ช่วยอธิบายได้ว่าทำไมบางคนถึงยอมรับวิวัฒนาการมากกว่าคนอื่น ๆ ได้หรือไม่?
เพื่อค้นหานักวิจัยได้คัดเลือกครูชีววิทยาก่อนการบริการ 124 คนในขั้นตอนต่าง ๆ ในโปรแกรมการเตรียมครูมาตรฐานที่มหาวิทยาลัยเกาหลีสองแห่ง พวกเขาเลือกที่จะดูนักเรียนในเกาหลีเพราะโปรแกรมการเตรียมการของครูในประเทศค่อนข้างได้มาตรฐาน “ ในเกาหลีผู้คนต่างก็เรียนเดียวกันในช่วงเวลาเดียวกันและทั้งหมดเกี่ยวกับอายุเท่ากันดังนั้นจึงมีปัจจัยภายนอกมากมาย” Haury อธิบาย
ยิ่งกว่านั้นประมาณครึ่งหนึ่งของชาวเกาหลีไม่ได้ระบุตัวเองว่าเป็นของศาสนาใด ๆ โดยเฉพาะเขากล่าว ในสหรัฐอเมริกามีเพียงประมาณ 16 เปอร์เซ็นต์ของผู้คนที่ไม่ได้อยู่ในเครืออย่างเคร่งครัดตามที่ศูนย์วิจัยพิว (ศาสนาอาจเป็นเหตุผลที่ไม่ยอมรับวิวัฒนาการเนื่องจากบางคนคิดว่ามันขัดกับพระเจ้าในฐานะผู้สร้าง)
นักวิจัยคนแรกถามนักเรียนหลายชุดเพื่อวัดการยอมรับวิวัฒนาการโดยรวมของพวกเขาล้อเล่นว่าพวกเขาเชื่อว่าแนวคิดหลักทางวิทยาศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์ที่กำหนดโดยทั่วไปทฤษฎีวิวัฒนาการ- ถัดไปพวกเขาทดสอบนักเรียนเกี่ยวกับความรู้ด้านวิทยาศาสตร์วิวัฒนาการด้วยคำถามเกี่ยวกับกระบวนการต่าง ๆ เช่นการคัดเลือกโดยธรรมชาติ สำหรับคำถามแต่ละข้อนักเรียนเขียนว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับความถูกต้องของคำตอบของพวกเขา - ตัวบ่งชี้ความรู้สึกของพวกเขา
พวกเขาพบว่าปรีชามีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสิ่งที่นักเรียนยอมรับไม่ว่าพวกเขาจะรู้และไม่คำนึงถึงความเชื่อทางศาสนาของพวกเขา แม้แต่นักเรียนที่มีความรู้มากขึ้นเกี่ยวกับข้อเท็จจริงวิวัฒนาการก็ไม่ได้มีแนวโน้มที่จะยอมรับทฤษฎีมากขึ้นเว้นแต่ว่าพวกเขาจะมีความรู้สึกที่แข็งแกร่งเกี่ยวกับข้อเท็จจริง
การศึกษามีความหมายที่สำคัญสำหรับการสอนวิวัฒนาการนักวิจัยกล่าว การแจ้งนักเรียนเกี่ยวกับความขัดแย้งนี้ระหว่างสัญชาตญาณและตรรกะอาจช่วยให้พวกเขาตัดสินความคิดเกี่ยวกับข้อดีของพวกเขา
“ การศึกษาเราคิดว่านั่นเป็นจุดเริ่มต้น” Haury กล่าว "มันเป็นวิธีที่เป็นรูปธรรมในการแสดงให้พวกเขาเห็นว่า 'ดูสิคุณสามารถหลอกและตัดสินใจได้ไม่ดีเพราะคุณไม่สามารถปฏิเสธลำไส้ของคุณได้'"
การศึกษาได้รับการตีพิมพ์ในวารสารการวิจัยด้านวิทยาศาสตร์ฉบับเดือนมกราคม 2555
