นักศึกษาวิทยาลัยอเมริกันเป็น "ติด" เพื่อการเชื่อมต่อและข้อมูลที่ได้รับจากสื่อสังคมออนไลน์ทันทีการศึกษาใหม่ชี้ให้เห็น
นักวิจัยกล่าวว่านักเรียนอธิบายความรู้สึกของพวกเขาเมื่อพวกเขาต้องงดใช้สื่อในแง่เดียวกันกับยาเสพติดและยาการติดแอลกอฮอล์: ในการถอนตัว, ความอยากอย่างเมามัน, วิตกกังวลมาก, คร่ำครวญมาก, น่าสังเวช, กระวนกระวายใจและบ้า
ในการศึกษานักวิจัยจากมหาวิทยาลัยแมริแลนด์สรุปว่านักศึกษาส่วนใหญ่ไม่เพียง แต่ไม่เต็มใจเท่านั้นลิงค์สื่อไปทั่วโลก- อย่างไรก็ตามการศึกษามีพื้นฐานมาจากการรายงานตนเองโดยนักเรียนที่มีส่วนร่วมในชุดของพฤติกรรมที่ไม่เป็นธรรมชาติและไม่สมจริงส่วนใหญ่
“ ฉันติดยาเสพติดอย่างชัดเจนและการพึ่งพาอาศัยกันอย่างน่าเบื่อ” คนหนึ่งในการศึกษากล่าว
"ฉันรู้สึกว่าคนส่วนใหญ่ในทุกวันนี้อยู่ในสถานการณ์ที่คล้ายกันเพราะระหว่างการมี Blackberry, แล็ปท็อป, โทรทัศน์และ iPod ผู้คนไม่สามารถหลั่งผิวสื่อของพวกเขาได้"
ในการศึกษาใหม่ "24 ชั่วโมง: ถอดปลั๊ก" นักเรียน 200 คนที่วิทยาเขตวิทยาลัยคอลเลจถูกขอให้เลิกสื่อทั้งหมดเป็นเวลา 24 ชั่วโมง หลังจากการเลิกบุหรี่ 24 ชั่วโมงนักเรียนจะถูกขอให้บล็อกบนเว็บไซต์ชั้นเรียนส่วนตัวเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขารายงานความสำเร็จและยอมรับความล้มเหลวใด ๆ
นักเรียน 200 คนเขียนมากกว่า 110,000 คำ: โดยรวมเกี่ยวกับจำนวนคำเดียวกันกับนวนิยาย 400 หน้า
“ เรารู้สึกประหลาดใจกับจำนวนนักเรียนที่ยอมรับว่าพวกเขาถูก 'ติดยาเสพติดอย่างไม่น่าเชื่อ' กับสื่อ” ผู้อำนวยการโครงการ Susan D. Moeller ศาสตราจารย์วารสารศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยแมริแลนด์และผู้อำนวยการศูนย์สื่อระหว่างประเทศและวาระสาธารณะที่ดำเนินการศึกษา
“ แต่เราสังเกตเห็นว่าสิ่งที่พวกเขาเขียนอย่างยาวนานเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาเกลียดการสูญเสียการเชื่อมต่อส่วนตัวของพวกเขาไปโดยไม่มีสื่อหมายถึงในโลกของพวกเขาไปโดยไม่มีเพื่อนและครอบครัวของพวกเขา”
จากการสังเกตนั้นคำอธิบายทางเลือกคือนักเรียนอาจระบุว่า "สื่อ" เป็นสิ่งที่พวกเขาอยากได้ แต่จริง ๆ แล้วขาดการเชื่อมต่อทางสังคมที่สื่อจ่าย กล่าวอีกนัยหนึ่งนักเรียน "ติด" กับความสัมพันธ์ทางสังคม - มิตรภาพและความสัมพันธ์ - กับผู้อื่น
“ นักเรียนบ่นเกี่ยวกับความน่าเบื่อของมันไปทุกที่และทำอะไรก็ได้โดยไม่ต้องเสียบเข้ากับเพลงบนเครื่องเล่น MP3 ของพวกเขา” Moeller กล่าว
"และหลายคนให้ความเห็นว่าแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะหลีกเลี่ยงทีวีในพื้นหลังตลอดเวลาในห้องเพื่อนของพวกเขา แต่สิ่งที่พวกเขาพูดถึงในแง่ที่แข็งแกร่งที่สุดคือการขาดการเข้าถึงของพวกเขาการส่งข้อความโทรศัพท์การส่งข้อความโต้ตอบแบบทันทีอีเมลและ Facebook หมายความว่าพวกเขาไม่สามารถเชื่อมต่อกับเพื่อนที่อาศัยอยู่ใกล้ ๆ
“ การส่งข้อความและการพูดคุยกับเพื่อนของฉันทำให้ฉันรู้สึกสบายใจอย่างต่อเนื่อง” นักเรียนคนหนึ่งเขียน "เมื่อฉันไม่ได้มีฟุ่มเฟือยสองแห่งนี้ฉันรู้สึกโดดเดี่ยวและเงียบสงบจากชีวิตของฉันแม้ว่าฉันจะไปโรงเรียนที่มีนักเรียนหลายพันคนความจริงที่ว่าฉันไม่สามารถสื่อสารกับใครผ่านเทคโนโลยีได้แทบจะทนไม่ได้"
การตอบสนองของนักเรียนต่องานที่ได้รับมอบหมายไม่เพียง แต่นักศึกษาวิทยาลัยอายุ 18-21 ปีจะส่งข้อความและต่อไปอย่างต่อเนื่องFacebook-ด้วยการโทรและอีเมลไม่กี่วินาทีในการติดต่อกันโดยเฉพาะกับเพื่อน ๆ-แต่ชีวิตของนักเรียนจะถูกเชื่อมต่อกันในรูปแบบที่การเลือกไม่ใช้รูปแบบการสื่อสารนั้นจะเท่ากับการสละชีวิตทางสังคม
นักเรียนน้อยมากในการศึกษารายงานว่าพวกเขาดูข่าวทางโทรทัศน์เป็นประจำหรืออ่านหนังสือพิมพ์ท้องถิ่นหรือระดับชาติ (แม้ว่าบางคนกล่าวว่าพวกเขาอ่าน Diamondback เป็นประจำหนังสือพิมพ์นักศึกษามหาวิทยาลัยแมริแลนด์)
พวกเขายังไม่ได้พูดถึงการตรวจสอบเว็บไซต์ข่าวสื่อกระแสหลักหรือฟังข่าววิทยุในขณะที่เดินทางในรถยนต์ของพวกเขา แต่นักเรียนหลังจากนักเรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับข่าวเฉพาะ
พวกเขาได้รับข้อมูลอย่างไร? ในลักษณะที่แยกออกจากกันและโดยทั่วไปไม่ได้มาจากร้านข่าวที่ทำลายหรือมุ่งมั่นทรัพยากรกับเรื่องราว "พูดตามตรงฉันดีใจที่ฉันล้มเหลวในการมอบหมาย" นักเรียนคนหนึ่งเขียน "เพราะถ้าฉันไม่ได้เปิดคอมพิวเตอร์ของฉันเมื่อฉันทำฉันจะไม่รู้จักเกี่ยวกับแผ่นดินไหวที่รุนแรงในชิลีจากโพสต์บล็อกนอกระบบบน Tumblr"
“ นักเรียนแสดงความยิ่งใหญ่ความวิตกกังวลเกี่ยวกับการถูกตัดออกจากข้อมูล” นักศึกษาปริญญาเอกเรย์มอนด์แมคฟเฟรย์อดีตนักเขียนและบรรณาธิการที่วอชิงตันโพสต์และนักวิจัยในปัจจุบันเกี่ยวกับการศึกษา
“ นักเรียนคนหนึ่งบอกว่าเขารู้ว่าทันใดนั้นเขามีข้อมูลน้อยกว่าคนอื่นไม่ว่าจะเป็นข่าวข้อมูลชั้นเรียนคะแนนหรือสิ่งที่เกิดขึ้นกับ Family Guy”
“ พวกเขาสนใจเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในหมู่เพื่อนและครอบครัวของพวกเขาและแม้แต่ในโลกโดยรวม” McCaffrey กล่าว "แต่ที่สำคัญที่สุดพวกเขาสนใจเกี่ยวกับการถูกตัดออกจากการไหลของข้อมูลทันทีที่มาจากทุกด้านและดูเหมือนจะไม่ผูกติดอยู่กับอุปกรณ์หรือแอปพลิเคชันหรือเต้าเสียบข่าวใด ๆ "
นั่นคือประเด็นที่แท้จริงของการศึกษานี้สำหรับนักข่าว: นักเรียนไม่แสดงความภักดีต่อรายการข่าวบุคลิกภาพข่าวหรือแม้แต่แพลตฟอร์มข่าว นักเรียนมีความสัมพันธ์แบบไม่เป็นทางการกับผู้ริเริ่มข่าวและในความเป็นจริงไม่ค่อยแตกต่างระหว่างข่าวและข้อมูลทั่วไปมากขึ้น
ในขณะที่หลายคนในวิชาชีพวารสารศาสตร์กำลังสร้างทรัพยากรที่สำคัญในการส่งเนื้อหาข้ามแพลตฟอร์มสื่อ - พิมพ์ออกอากาศออนไลน์มือถือ - ผู้ใหญ่ในการศึกษานี้ดูเหมือนจะไม่สนใจข่าวและข้อมูลที่มีตราสินค้า
สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ที่รายงานในการศึกษาข้อมูลทุกชนิดมาในคลื่นที่ไม่แตกต่างกับพวกเขาผ่านทางโซเชียลมีเดีย หากข้อมูลเพิ่มขึ้นถึงระดับที่น่าสนใจนักเรียนจะติดตามมัน-แต่บ่อยครั้งโดยการติดตามเรื่องราวผ่านร้านค้า "แปลกใหม่" เช่นผ่านข้อความข้อความบัญชีอีเมลของพวกเขา Facebook และ Twitter
นักเรียนกล่าวว่ามีเพียงเหตุการณ์ข่าวที่เฉพาะเจาะจงหรือมีความสำคัญมากที่สุดตัวอย่างเช่นเหตุการณ์เหรียญในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก - รับการปรับแต่งของพวกเขาไปยังเต้าเสียบกระแสหลัก แม้แต่เหตุการณ์ข่าวที่นักเรียนสนใจก็มักจะเข้าถึงได้ผ่านการโต้ตอบส่วนตัว
หากต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับเกมบาสเก็ตบอลของรัฐแมรี่แลนด์กับเวอร์จิเนียเทคตัวอย่างเช่นนักเรียนคนหนึ่งบอกว่า "ฟังคนที่บรรยายเกมจากการสนทนาที่พวกเขามีในโทรศัพท์ของตัวเอง" (แม้ว่าเขาจะชอบดูทีวี)
