例如，在与年轻女孩交谈时，研究发现，成年人更有可能使用详细的情感语言。
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与之互动时孩子们，成年人根据孩子的性别以及有趣的方式修改语言。这就是昆士兰州大学研究人员进行的一项新研究的发现，他们想尝试使以前的研究产生矛盾的发现的领域提出一些清晰度。
“有两个主要因素促使我从事这项工作，”领导作家兼博士学位Callyn Farrell告诉Iflscience。 “首先，该领域的混合发现。 […]其次，尽管谈论精神状态和详细语言的发展重要性是被接受的，但没有研究考虑成年人如何将这些语言类别用于性别多样性儿童。”
参加这项研究的成年人包括父母和非父母，总共有450多人。向他们展示了三个4岁孩子的视觉和书面描述：一个女孩，一个男孩和一个性别中立孩子。然后，给他们一个场景，例如建造沙堡，并要求从四个不同的回答中进行选择以与假设的孩子交流。
研究人员特别感兴趣的响应选择中有两种类型的语言：精神状态语言和详细语言。
结合了这两种语言形式的响应的一个例子是：“沙堡不是永远持续的，有时它们会崩溃。我能理解为什么您会感到不高兴，我也会这样，花了您很长时间才能建造它！但是，您如何看待重建更好的沙堡？我在想我们是否使它宽，但不高可能会更强大？”
总体而言，根据他们“谈论”的孩子的性别，成年人的语言选择有明显的差异。与女孩互动时，人们对包括情绪和欲望的详细反应以及对这些心理状态的解释更加偏爱。当男孩成为目标时，参与者使用的情感语言较少，当他们与性别中性的孩子互动时，反应更加突然，澄清较少。
正如Farrell向Iflscience解释的那样，这是一个关键结果。 “杰出的发现是，在我们的研究中，成年人在与性别中性儿童交流时使用的语言较少。这表明在研究儿童发育方面时要考虑各种性别表达的重要性。”
研究人员并不期望父母和非父母的反应非常相似。
法雷尔告诉iflscience：“最令人惊讶的是，父母和那些对男孩的心理语言使用并没有差异的成年人以及对性别中性儿童的使用并没有差异。” “这表明成为父母的经历可能与我们成年人在与孩子交谈时使用这些语言的可能性可能与我们的可能性没有关系。”
展望未来，Farrell希望进一步研究上下文是否影响语言性别多样性儿童的选择。 “例如，在基于STEM的环境中，我们是否使用男孩或更多的情感术语（例如在照料环境中与女孩）使用'Think'的更具认知术语？”
“但是，”法雷尔对iflscience说：“我认为这项工作的最重要的未来方向是了解我们如何使用有关儿童有关精神状态和详细语言的语言，以便在家中和学校内的性别多样化的孩子。通过这样做，我们可能会提高人们对这些语言类别的重要性的认识，并激发成年人使用它们，无论孩子的性别如何。”
“假设我们希望所有孩子在丰富的环境中发展。在这种情况下，我们必须了解所有儿童如何体验社会世界，无论性别如何。”
该研究发表在杂志上性角色。
