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在研究結構地質時，對美國手語的知識會派上用場。
再來嗎？
結構地質學家必須可視化通常不動且堅定的岩層的彎曲，破裂和折疊。這通常需要處理複雜的空間信息 - 馬薩諸塞州阿默斯特大學地質學家米歇爾·庫克（Michele Cooke）解釋說，個人在美國手語中經歷的事情已經做得很好。
庫克的大學生經常在結構地質上掙扎，但是當庫克看到那些精通ASL的人更好地掌握了空間主題時，她認為可能會有聯繫。
庫克說：“這只是我的假設，我的研究只是軼事。”
讓我們找出答案
為了測試她的想法，庫克和一些同事正在向全國六個高中的學生介紹結構地質。大約有80名學生接受了術語和技能的速成課程，每個學校都建立了沙箱，以模擬教室中的故障系統。在學習了一些基礎知識之後，其中20名學生去了猶他州自己探索真正的缺點。
結果非常出色。在這兩個實驗中，高中生進行了直觀的觀察，並能夠很快認識到地質概念。
庫克告訴生活學。
庫克實驗的觀察結果與經常與使用手語的人一起工作的科學家的其他發現一致。
精神操縱
羅切斯特技術學院國家技術研究院的研究人員馬克·馬沙克（Marc Marschark）說：“有很多證據表明，聾啞人或聽力的本地簽名人優於心理和心理操縱中的非簽名者，因此空間策劃的任務非常適合。”想像大寫字母“ N”並順時針旋轉90度，聾人可以比聽人更快地完成。 Marschark說，聽力簽名者還可以比聽取非簽名者更快地執行任務。
庫克現在想知道簽名與空間推理之間的關係是否可以進一步驗證，現在試圖通過鼓勵她的學生在討論期間用手交流，將“基於ASL的手勢”納入課堂。
庫克說：“到目前為止，我們的結果尚無定論；學生對這種學習有抵抗力。” “他們需要擺脫自己的束縛，而不是在上課時用手感到恐嚇。”
Marschark不太確定是否有足夠的科學證據表明這種培訓會改善空間推理。他說：“如果有人聲稱向非本地簽名者教授ASL可以改善其空間推理，那會更加脆弱。” “絕對值得調查，但我想說陪審團仍在結束。”
