學校該教死亡嗎？ 研究呼籲改革死亡教育

作為成年人，我們知道死亡是生命的一部分； 但對孩子來說，了解它通常會歸結為你第一次遭遇損失，無論是或父母。 有沒有比等待死亡發生更好的方法讓孩子們做好面對悲傷的準備呢？ 新的研究表明這一點，並提出所有兒童都可以從學校更好的死亡教育中受益，而不僅僅是那些已經失去親人的孩子。

悲傷並不關心你是否畢業，但據調查，90% 的老師表示，他們覺得自己沒有接受過足夠的訓練來支持失去親人的孩子英國兒童喪親之痛。 86% 的教師意識到死亡是學校社區中會出現的事情，而這項統計數據似乎有悖常理。

一項新的小規模研究表明學校教育應該進行徹底改革，並提倡將其納入課程的重要組成部分。 它與一個喪親慈善機構密切合作，對兒童進行採訪和活動，其中包括寫有關悲傷的故事、畫畫以及寫信給想像中的人。 他們還詢問了成年人與他們談論失去親人的經歷，這揭示了成年人給予的建議中的一個主題。

研究報告的作者、朴茨茅斯大學的 Sukhbinder Hamilton 博士在一份報告中說：“孩子們報告說，成年人經常說‘你會感到悲傷’，或者‘你需要為你的媽媽勇敢’。”陳述。 「這沒有幫助；悲傷的現實是，它不是恆定的，它來來去去。對於孩子來說，它比成年人更加多變。表面上，孩子看起來很好，但當成年人試圖對他們寄予期望時它會增加混亂和情緒混亂，我們應該說這樣的話：“無論你有什麼感覺都可以”，這樣成人就可以給孩子控制權和處理悲傷的空間。

透過介紹透過將應對策略和死亡教育納入課程，該文件建議我們可以更好地為教職員工和學生做好準備，以便學校社區成為為失去親人的兒童提供更富有成效的治癒場所。

漢密爾頓解釋說：“教師常常缺乏時間或感覺自己沒有能力滿足學生在失去親人時的複雜需求。” 「現實情況是，每個班級平均有兩個孩子麵臨這種喪親之痛。 透過提供支持性的環境，孩子們更有可能感到安全，並在情感和學業上茁壯成長。

死亡教育是個東西伊內斯·泰斯托尼教授帕多瓦大學的教授一直倡導並敦促它可以幫助我們應對失去親人的痛苦，而不是緊緊抓住人際關係不放。 我們在一次採訪中討論了科技是否有助於或傷害悲傷，你可以在。

「自 1980 年代以來，恐怖管理理論的研究人員已經表明，我們的生活完全受到死亡痛苦的影響，但我們卻完全沒有意識到這一點，」泰斯托尼解釋道。 「事實上，社會一方面透過建立否認死亡的意識形態（例如宗教意識形態）來幫助我們做到這一點，另一方面透過系統地消除有關死亡的嚴肅思想和話語。”

「然而，我們需要避免因知道我們都是凡人而產生的令人麻痺的恐懼，這意味著我們的許多功能失調的行為都是由於這種意識的消除而引起的，這種意識也繼續在無意識的層面上發揮作用，利用社會建構的作為安慰性話語的信仰。

也許現在是在課堂上開始提高認識的時候了。

該研究發表於心靈、大腦與教育雜誌。