สมองทารกที่น่าสนใจ
ส่วนใหญ่เป็นหัวล้านอ้วนและพูดเรื่องไร้สาระเท่านั้น และเราไม่สามารถหลงใหลได้มากขึ้น เกิดอะไรขึ้นภายในทารก Noggin? นี่คือ 11 ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับสมองของทารกทุกคนที่ผู้ปกครองควรรู้
ทารกทุกคนเกิดมาเร็วเกินไป
หากไม่ใช่ข้อ จำกัด ขนาดของกกระดูกเชิงกรานของผู้หญิงเด็กทารกจะยังคงพัฒนาในมดลูกเป็นเวลานานกว่านั้นนักชีววิทยาเปรียบเทียบได้แนะนำ
“ เราต้องทำให้กระดูกเชิงกรานของเราค่อนข้างแคบ ๆ เพื่อให้ตรง” Lise Eliot นักประสาทวิทยาและผู้เขียนว่าเกิดอะไรขึ้นในนั้น? สมองและจิตใจพัฒนาอย่างไรในช่วงห้าปีแรกของชีวิต (Bantam, 2000) เพื่อให้พอดีกับแม่ Escape Hatch สมองทารกแรกเกิดเป็นหนึ่งในสี่ของขนาดของผู้ใหญ่
ดังนั้นกุมารแพทย์บางคนติดป้ายชีวิตสามเดือนแรกของทารกในฐานะ "ไตรมาสที่สี่" ของการตั้งครรภ์เพื่อเน้นว่าคนขัดสนและยังไร้ทักษะทางสังคมเด็กทารกอยู่ในขั้นตอนนี้ ตัวอย่างเช่นรอยยิ้มทางสังคมครั้งแรกมักจะไม่ปรากฏจนกว่าทารกอายุ 10-14 สัปดาห์และเป็นระยะแรกของการแนบนักวิทยาศาสตร์แนะนำเริ่มประมาณห้าเดือน
นักชีววิทยาวิวัฒนาการบางคนตั้งทฤษฎีว่าทารกแรกเกิดนั้นไม่เหมาะสมทางสังคม - และมีร้องไห้ที่น่ารำคาญ- เพื่อให้ผู้ปกครองจะไม่ติดอารมณ์มากเกินไปในขณะที่ทารกมีโอกาสตายเพิ่มขึ้น แน่นอนว่าการร้องไห้ยังได้รับความสนใจที่เขาต้องการเพื่อความอยู่รอด
การตอบสนองของผู้ปกครองลวดสมองของทารก
“ ตราบใดที่มีเด็กทารกมีพ่อแม่” Michael Goldstein นักวิจัยด้านการพัฒนาภาษาของ Cornell University กล่าว ที่สมองของทารกได้พัฒนาไปใช้การตอบสนองของผู้ดูแลเพื่อช่วยพัฒนา Goldstein บอก LiveScience เยื่อหุ้มสมอง prefrontal ทารกแรกเกิด-พื้นที่ที่เรียกว่า "ผู้บริหาร" ของสมอง-ไม่สามารถควบคุมได้มากนักดังนั้นความพยายามในการฝึกฝนหรือความกังวลเกี่ยวกับการทำลายนั้นไม่มีจุดหมายในขั้นตอนนี้ แต่ทารกแรกเกิดกำลังเรียนรู้เกี่ยวกับความหิวความเหงาความรู้สึกไม่สบายและความเหนื่อยล้า - และสิ่งที่รู้สึกเหมือนได้รับความเจ็บปวดเหล่านี้ ผู้ดูแลสามารถช่วยกระบวนการนี้ได้โดยตอบสนองความต้องการของทารกโดยทันทีผู้เชี่ยวชาญแนะนำ
ไม่ใช่ว่าทารกจะถูกป้องกันไม่ให้ร้องไห้ ในความเป็นจริงเด็กทุกคนไม่ว่าพ่อแม่จะตอบสนองได้อย่างไรมีช่วงเวลาของการร้องไห้สูงสุดรอบอายุครรภ์ 46 สัปดาห์ (เด็กส่วนใหญ่เกิดระหว่าง 38 ถึง 42 สัปดาห์)
ผู้เชี่ยวชาญเช่นนัก anthropologist และผู้แต่ง "วิวัฒนาการของวัยเด็ก" (Belknap, 2010) Melvin Konner คิดว่าบางคนคร่ำครวญในช่วงต้นนั้นเชื่อมโยงกับการพัฒนาทางกายภาพโดยสังเกตว่าข้ามวัฒนธรรมที่ร้องไห้จุดสูงสุดหลังจากความคิด นั่นคือทารกคลอดก่อนกำหนดที่เกิดเมื่อ 34 สัปดาห์จะไปถึงจุดร้องไห้สูงสุดของเธอเมื่ออายุประมาณ 12 สัปดาห์ในขณะที่ทารกเต็มรูปแบบที่เกิดเมื่อ 40 สัปดาห์จะร้องไห้มากที่สุดเมื่ออายุประมาณ 6 สัปดาห์
ใบหน้าและเสียงโง่ ๆ มีความสำคัญ
เมื่อทารกเลียนแบบการแสดงออกทางสีหน้าของผู้ดูแลมันจะกระตุ้นอารมณ์ในตัวพวกเขาเช่นกัน Alison Gopnik อธิบายในหนังสือของเธอ "The Philosophical Baby" (Farrar, Straus และ Giroux, 2009) สิ่งนี้ช่วยให้ทารกสร้างความเข้าใจพื้นฐานโดยธรรมชาติของพวกเขาเกี่ยวกับการสื่อสารทางอารมณ์และอาจอธิบายได้ว่าทำไมผู้ปกครองมักจะทำให้ใบหน้าที่มีความสุขและเศร้าเกินจริงที่ลูกน้อยของพวกเขาทำให้ง่ายต่อการเลียนแบบ พ่อแม่หรือเด็กพูดคุยเป็นอีกหนึ่งการตอบสนองที่ดูเหมือนสัญชาตญาณที่นักวิจัยพบว่ามีความสำคัญต่อการพัฒนาทารก ดนตรีและโครงสร้างที่ช้าเกินจริงเน้นองค์ประกอบที่สำคัญของภาษาช่วยให้ทารกเข้าใจคำเอเลียตบอก Livecience
สมองของทารกเติบโตขึ้นเช่นวิวัฒนาการของสเตียรอยด์
เมื่อเกิดครั้งแรกสมองของมนุษย์ลิงและมนุษย์ยุคใหม่มีความคล้ายคลึงกันมากกว่าที่พวกเขาจะเป็นผู้ใหญ่
หลังคลอดสมองของมนุษย์เติบโตอย่างรวดเร็วมากกว่าสองเท่าถึง 60 เปอร์เซ็นต์ของขนาดผู้ใหญ่ตามเวลาที่ทีโอทีกำลังสุ่มตัวอย่างเค้กวันเกิดครั้งแรกของเขา โดยโรงเรียนอนุบาลสมองมีขนาดเต็มแล้ว แต่มันอาจไม่พัฒนาจนจบจนกว่าเด็กจะอยู่ในช่วงกลางทศวรรษที่ 20 เอเลียตบอกกับ Livescience ถึงกระนั้นเอเลียตก็มีคุณสมบัติ "สมองไม่เคยหยุดเปลี่ยนไม่ว่าจะดีขึ้นหรือแย่ลง"
นักวิทยาศาสตร์บางคนคาดการณ์ว่าการเปลี่ยนแปลงในกระจกสมองที่กำลังพัฒนาในระดับที่รวดเร็วการเปลี่ยนแปลงที่มีรูปร่างมากกว่าวิวัฒนาการ-
Lantern (เทียบกับไฟฉาย) การรับรู้
สมองทารกมีการเชื่อมต่อของเซลล์ประสาทจำนวนมากมากกว่าสมองของผู้ใหญ่ พวกเขายังมีสารสื่อประสาทยับยั้งน้อยลง เป็นผลให้นักวิจัยเช่น Gopnik ได้แนะนำการรับรู้ของทารกเกี่ยวกับความเป็นจริงนั้นกระจายมากกว่า (อ่าน: มุ่งเน้นน้อยกว่า) มากกว่าผู้ใหญ่ พวกเขาตระหนักถึงทุกสิ่งที่ค่อนข้างคลุมเครือ - กลยุทธ์ที่สมเหตุสมผลเมื่อพิจารณาว่าพวกเขายังไม่รู้ว่าอะไรสำคัญ Gopnik เปรียบเสมือนการรับรู้ของทารกไปยังโคมไฟแสงกระจายไปทั่วห้องซึ่งการรับรู้ของผู้ใหญ่เป็นเหมือนไฟฉายเน้นอย่างมีสติในสิ่งที่เฉพาะเจาะจง แต่ไม่สนใจรายละเอียดพื้นหลัง
ในขณะที่ทารกเติบโตขึ้นสมองของพวกเขาจะผ่านกระบวนการ "ตัดแต่ง"เครือข่ายเซลล์ประสาทมีรูปแบบเชิงกลยุทธ์และปรับแต่งจากประสบการณ์ของพวกเขา สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาออกคำสั่งจากโลกของพวกเขา แต่ยังทำให้ยากต่อการคิดค้นและสร้างความก้าวหน้าเช่นสีซุปรอย่างผักโขม
คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ Gopnik และคนอื่น ๆ แย้งว่ายังคงมีความสามารถในการคิดเหมือนเด็กทารก
การเรียนรู้สัญญาณการเรียนรู้
ภายในแสงของตะเกียงเด็กทารกจะโฟกัสได้ชั่วครู่ และเมื่อพวกเขาทำ Goldstein บอก LiveScience พวกเขามักจะส่งเสียงเพื่อถ่ายทอดความสนใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่พูดพล่าม- พยางค์ไร้สาระของเด็กทารก - คือ "รุ่นอะคูสติกของคิ้วที่มีร่อง" โกลด์สไตน์กล่าวส่งสัญญาณไปยังผู้ใหญ่ว่าพวกเขาพร้อมที่จะเรียนรู้ ผู้ปกครองที่มีความทะเยอทะยานอาจต้องการเก็บหูไว้สำหรับสัญญาณนี้เอเลียตกล่าว "สิ่งเดียวที่เรารู้คือทำให้เด็ก ๆ ฉลาดขึ้นกำลังพูดคุยกับพวกเขา" เธอบอกกับ Livescience โดยเน้นว่าบทสนทนานั้นดีที่สุดผู้ปกครองตอบกลับภายในการหยุดชั่วคราวของการเปล่งเสียงของทารก
อนึ่งคำว่า "ทารก" อาจมาจากการพูดพล่ามนี้เช่นเดียวกับใน "คำที่บอกว่า Ba-ba-ba"
มีสิ่งที่ตอบสนองเกินไป
ผู้ปกครองบางคนใช้คำแนะนำของเอเลียตมากเกินไปและพยายามพบกับจูเนียร์ทุกคนด้วย YAP แต่เมื่อทารกได้รับปฏิกิริยา 100 เปอร์เซ็นต์ของเวลาพวกเขาจะเบื่อและมองออกไป ที่แย่กว่านั้น "การเรียนรู้ของพวกเขาบอบบางมาก" โกลด์สไตน์กล่าวว่า: มันจะไม่คงอยู่ในเวลาแรกที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ที่พวกเขาไม่ได้รับปฏิกิริยาที่พวกเขาคาดหวัง
เมื่อทำตามสัญชาตญาณผู้ปกครองตอบสนองต่อการเปล่งเสียงของทารก 50 ถึง 60 เปอร์เซ็นต์ ในห้องแล็บโกลด์สไตน์พบว่าการพัฒนาภาษาสามารถเร่งความเร็วได้เมื่อทารกตอบกลับ 80 เปอร์เซ็นต์ของเวลา นอกเหนือจากนั้นการเรียนรู้ลดลง
ผู้ปกครองยังเป็น "ยกระดับบาร์ Babble" Goldstein บอก LiveScience โดยการตอบสนองน้อยลงอย่างช้าๆกับเสียงที่พวกเขาได้ยินว่ามีลูกทำหลายครั้ง (เช่น "EH") แต่ตื่นเต้นกับเสียงใหม่ที่เข้ามาใกล้กับคำ (เช่น "DA") ด้วยวิธีนี้
ดีวีดีการศึกษาเทป ฯลฯ ไม่มีค่า
ขณะแรกเกิดเด็กทารกอาจร้องไห้ด้วยน้ำเสียงของภาษาแม่ของพวกเขาการวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้เน้นว่าการตอบสนองทางสังคมเป็นพื้นฐานของความสามารถของเด็กในการเรียนรู้ภาษาอย่างเต็มที่
“ ทารกแบ่งโลกระหว่างสิ่งต่าง ๆ ที่ตอบสนองต่อพวกเขาและสิ่งที่ไม่ได้” โกลด์สไตน์กล่าว และสิ่งที่ไม่ได้สอน การบันทึกไม่ได้เป็นไปตามตัวชี้นำของทารกซึ่งเป็นสาเหตุที่ดีวีดีทารกเช่นเด็กไอน์สไตน์และทารกที่ฉลาดได้พบว่าไม่มีประสิทธิภาพเขาอธิบาย
หากคุณต้องการช่วยให้ลูกน้อยของคุณเป็นคนฉลาดให้โยนแฟลชการ์ดและวิดีโอเอเลียตพูดและเล่นกับลูกน้อยของคุณ
สมองของพวกเขาสามารถครอบงำได้
แต่ความต้องการการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาควรจะจั๊กจี้ทั้งวันทั้งคืน
ทารกมีช่วงความสนใจสั้น ๆ และสามารถกระตุ้นได้ง่ายขึ้นเอเลียตกล่าว ดังนั้นบางครั้งการโต้ตอบที่พวกเขาต้องการก็ช่วยให้สงบลงได้ สิ่งนี้สามารถให้ได้โดยการโยกไฟหรี่แสงหรือการพัดแขนขาที่เด็ก ๆ ยังไม่ได้คิดว่าจะควบคุมอย่างไรเอเลียตกล่าว ความสามารถไม่เพียง แต่สงบลง แต่ยังนอนด้วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงกลางคืนอาจเพิ่มการพัฒนาทักษะอย่างน้อยสำหรับเด็กทารก 12 เดือนขึ้นไปแสดงให้เห็นถึงการศึกษาปี 2010 ในวารสารการพัฒนาเด็ก
ที่รัก แต่หูหนวก?
เด็กทารกค่อนข้างยากที่จะได้ยินเอเลียตกล่าวว่า "ซึ่งอาจเป็นสาเหตุที่ว่าทำไมพวกเขาถึงร้องไห้ดูเหมือนจะไม่รบกวนพวกเขาเท่าที่มันรบกวนเรา"
และโดยทั่วไปเด็ก ๆ ไม่สามารถแยกแยะเสียงจากเสียงพื้นหลังรวมถึงผู้ใหญ่ได้เธอพูดต่อ ดังนั้นเส้นทางการได้ยินที่ด้อยพัฒนาอาจอธิบายได้ว่าทำไมทารกนอนหลับอย่างสงบสุขในพื้นที่ที่แออัดหรือถัดจากสุญญากาศคำราม - และทำไมอิซซี่ไม่ตอบสนองต่อการตะโกนออกมาจากสนามเด็กเล่น
ด้วยเหตุผลเดียวกันการมีดนตรีหรือโทรทัศน์อยู่ในพื้นหลังอย่างต่อเนื่องสามารถทำให้เด็กทารกแยกแยะเสียงรอบตัวและรับภาษาได้ยากขึ้น Eliot กล่าว (เด็กไม่สามารถเรียนรู้ที่จะพูดคุยจากทีวีหรือวิทยุดู #7.)
แม้ว่าทารกมักจะรักดนตรีเอเลียตแนะนำว่า "ดนตรีควรเป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นไม่ใช่เสียงพื้นหลัง"
