หนึ่งในนักวิทยาศาสตร์ของ Windows ที่น่าสนใจที่สุดในใจมนุษย์มาจากการดูเด็กเรียนรู้ที่จะโต้ตอบกับโลกรอบตัวพวกเขา
Janet Werker เป็นนักจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยบริติชโคลัมเบียของแวนคูเวอร์ซึ่งศึกษาว่าทารกเรียนรู้ภาษาได้อย่างไร งานล่าสุดของเธอบางส่วนมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการอ้างว่าการเติบโตสองภาษาอาจทำให้เด็กสับสนและเรียนรู้ที่จะพูดยากขึ้น ในความเป็นจริง Werker และเพื่อนร่วมงานของเธอพบสิ่งที่ตรงกันข้าม: แทนที่จะก่อให้เกิดปัญหาใด ๆเรียนรู้สองภาษาในทันทีอาจมอบความได้เปรียบทางปัญญาให้กับทารกรวมถึงไม่เพียง แต่ความไวของการได้ยินเป็นพิเศษ แต่ยังเพิ่มความไวของภาพด้วยเช่นกัน
Livescience ได้พูดคุยกับ Werker ในการประชุมล่าสุดของสมาคมอเมริกันเพื่อความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์ในวอชิงตันดีซีเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กสองภาษาสามารถสอนเราเกี่ยวกับวิธีการทำงานของจิตใจ
LiveScience: ความคิดนี้ว่าการพูดสองภาษาอาจทำให้สมองสับสนมาจากไหน?
คนงาน:ฉันไม่แน่ใจว่ามาจากไหน แต่มันเป็นสิ่งที่ชาวอเมริกาเหนือโดยเฉพาะดูเหมือนจะกังวล เพราะที่อื่นการใช้สองภาษา - แม้ในแคนาดา - ถือว่าเป็นธรรมชาติเพราะในสถานที่ส่วนใหญ่ในโลกคนพูดมากกว่าหนึ่งภาษา
บางครั้งครอบครัวผู้อพยพได้รับการบอกว่าถ้าพวกเขาพูดภาษามรดกว่าลูกของพวกเขาอาจไม่ได้เรียนรู้ภาษาที่โดดเด่นเช่นกันและหากพวกเขาพูดสองภาษากับลูก ๆ ของพวกเขาว่าพวกเขาจะสับสน
ไม่มีหลักฐานที่ดีใด ๆ ของความสับสนทางภาษา แน่นอนว่ามีการผสมภาษา มันเรียกว่าการสลับรหัสและเป็นกฎระเบียบ ดังนั้นชุมชนของสองภาษาจะมีกฎเกี่ยวกับจำนวนและเมื่อใดที่พวกเขาสามารถเปลี่ยน ทารกที่เติบโตในสภาพแวดล้อมแบบนี้ตามเวลาที่พวกเขา 2 1/2 หรือ 3 ทำการสลับรหัส [กลับไปกลับมาระหว่างภาษา] ด้วยตัวเอง ถ้าพ่อแม่คนหนึ่งคือสองภาษาพวกเขาจะสลับรหัสกับพวกเขาและหากผู้ปกครองคนอื่นเป็นภาษาเดียวพวกเขาจะไม่สลับรหัสกับพวกเขา ดังนั้นสิ่งเหล่านี้เป็นกฎที่พวกเขาคิดออก
LiveScience: คุณได้พบความไวในการรับรู้ในเด็กสองภาษาพวกเขาไม่เพียง แต่แยกแยะความแตกต่างระหว่างสองภาษาเมื่อได้ยินพวกเขา แต่เมื่อดูวิดีโอที่ปิดเสียงของคนเดียวกันที่พูดสองภาษาที่แตกต่างกัน? เกิดอะไรขึ้นที่นี่และความไวนี้จะอยู่ได้นานแค่ไหน?
คนงาน:นั่นเป็นคำถามที่ดี เราได้ทดสอบเด็กทารกในการเลือกปฏิบัติทางภาพเมื่ออายุ 4, 6 และ 8 เดือน และเด็กอายุ 4 และ 6 เดือนสามารถแยกแยะสองภาษาด้วยสายตาไม่ว่าพวกเขาจะคุ้นเคยกับเพียงหนึ่งในนั้นหรือทั้งสองอย่าง
แต่ภายใน 8 เดือนงานก่อนหน้าของเราแนะนำว่าพวกเขาจะต้องคุ้นเคยกับทั้งสองภาษาเพื่อแยกพวกเขาออกจากกัน ในขณะที่งานล่าสุดของเราแสดงให้เห็นว่าหากคุณพูดได้สองภาษาคุณสามารถแยกแยะได้แม้กระทั่งภาษาที่ไม่คุ้นเคยสองภาษา [เมื่ออายุ 8 เดือน]
เรายังไม่ได้ทดสอบเด็กทารกหลังจาก 8 เดือนดังนั้นฉันไม่แน่ใจว่าจะดูแลรักษาได้นานแค่ไหน เราได้ทดสอบผู้ใหญ่แล้วและสิ่งที่เราพบคือเป็นผู้ใหญ่คุณทำได้ดีกว่าอีกครั้งหากคุณพูดได้สองภาษา คุณยังสามารถทำงานได้ดีกว่าโอกาส แต่เพียงเล็กน้อยดังนั้นหากคุณคุ้นเคยกับหนึ่งภาษา แต่ในที่ทำงานเรายังไม่ได้ตีพิมพ์เราได้แสดงให้เห็นว่าคุณต้องมีการสัมผัสกับหนึ่งในภาษาเหล่านั้นประมาณ 4 หรือ 5 เพื่อแสดงต่อไปแม้กระทั่งการเลือกปฏิบัติเล็กน้อยที่น่าเบื่อหน่ายในฐานะผู้ใหญ่
ดังนั้นเราคิดว่ามีอิทธิพลอันยาวนานจากการเปิดรับก่อนนี้
LiveScience: โอเค แต่จุดสูงสุดของความไวต่อภาพนี้ต่อภาษานี้เกิดขึ้นเมื่อพวกเขากำลังเรียนรู้ภาษานี้เป็นจำนวนมาก?
คนงาน:เราคิดว่าจุดสูงสุดของความไวนี้เกิดขึ้นเร็วมาก
ไม่จำเป็นต้องเป็นกรณีที่อายุ 8 เดือนไม่สามารถเรียนรู้สิ่งนี้ได้ ความจริงที่ว่าผู้ใหญ่เมื่อพวกเขาพยายามอย่างหนักสามารถทำได้ดีกว่าโอกาสเล็กน้อยแสดงให้เห็นว่ามีความไวแฝงอยู่บ้าง เราคิดว่าสิ่งที่เกิดขึ้นคือระบบการรับรู้กำลังได้รับการปรับแต่ง มันมีความเชี่ยวชาญมากขึ้นในการใช้ข้อมูลประเภทนั้นที่อาจต้องใช้ และถ้าคุณเติบโตขึ้นมาในสภาพแวดล้อมแบบ monolingual และคุณยังไม่เคยประสบกับความแปรปรวนในการป้อนข้อมูลเอาล่ะการรักษาภาษาภาพทั้งหมดเหมือนกันอาจไม่ได้รับการปรับเปลี่ยน [กล่าวอีกนัยหนึ่งจะไม่ทำให้เสียเปรียบใด ๆ ]
LiveScience: นี่เป็นครั้งแรกที่ฉันได้ยินว่าเด็กสองภาษามีทักษะอื่น ๆ นอกเหนือจากความไวต่อเสียง - ในความเป็นจริงพวกเขามีความไวต่อความไวต่อการมองเห็นเช่นกัน แล้วความแตกต่างอื่น ๆ ระหว่างทารกสองภาษาและภาษาเดียวที่รู้จักกันดี?
คนงาน:มีงานที่ยอดเยี่ยมบางอย่างโดย Aggie Kovácsและ Jacques Mehler ซึ่งแสดงให้เห็นว่าเมื่ออายุ 7 และ 12 เดือนทารกที่โตขึ้นสองภาษาสามารถเปลี่ยนกฎได้ดีขึ้น ดังนั้นหากทารกได้รับการสอนให้หันหัวไปในทิศทางเดียวเพื่อที่จะได้ยินหรือเห็นสิ่งที่น่าสนใจพวกเขาจะทำได้ดี แต่ทารกสองภาษาในช่วง 7 เดือนนั้นสามารถย้อนกลับกฎและเรียนรู้ที่จะหันหัวไปในทิศทางอื่นดีกว่าทารกที่พูดภาษาเดียวได้ และในทำนองเดียวกันเมื่อ 12 เดือนพวกเขาจะดีกว่า [สามารถ] เพื่อเรียนรู้กฎสองชุด
ดังนั้นดูเหมือนว่าทารกที่เติบโตขึ้นสองภาษากำลังเรียนรู้คุณสมบัติการรับรู้ของแต่ละภาษาของพวกเขา พวกเขากำลังเรียนรู้ที่จะให้ความสนใจกับตัวชี้นำการรับรู้ซึ่งอาจมีความสำคัญสำหรับการแยกแยะสิ่งต่าง ๆ ในโลกนอกเหนือจากการแยกแยะสองภาษาและพวกเขาสามารถสลับระหว่างการให้ความสนใจกับทรัพย์สินประเภทหนึ่งและให้ความสนใจกับคนอื่น
LiveScience: มีเหตุผลใดบ้างที่คิดว่าความแตกต่างเหล่านี้อาจส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ประเภทอื่น ๆ นอกเหนือจากภาษา?
คนงาน:ใช่แล้ว ฉันคิดว่างานของ Aggie Kovácsและ Jacques Mehler แสดงให้เห็นว่ามันสามารถนำไปสู่ความยืดหยุ่นในการเรียนรู้มากขึ้นโดยทั่วไป ในการเรียนรู้กฎข้อหนึ่งจากนั้นเรียนรู้กฎข้อที่สอง นั่นน่าสนใจจริงๆ
ดังนั้นฉันคิดว่ามีหลักฐานว่าการเติบโตด้วยสองภาษาทำให้เกิดข้อได้เปรียบทางปัญญาบางอย่าง แต่ฉันจะไม่ไปไกลเท่าที่จะบอกว่าคุณต้องโตขึ้นสองภาษาเพื่อให้ได้เปรียบทางปัญญาเหล่านั้น ฉันคิดว่านี่เป็นเส้นทางธรรมชาติหนึ่งเส้นทาง และฉันคิดว่าโดยทั่วไปสิ่งที่งานแสดงให้เห็นคือเด็กทารกเตรียมพร้อมที่จะเรียนรู้สองภาษาตั้งแต่แรกเกิดเหมือนพวกเขาเป็นภาษาเดียวและถ้าพ่อแม่พูดสองภาษาในบ้านพวกเขาควรจะทำเช่นนั้นต่อไป
LiveScience: ขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณรู้คุณจะบอกให้เพื่อนและครอบครัวของคุณพยายามเลี้ยงดูลูก ๆ ของตัวเองให้เป็นสองภาษาถ้าเป็นไปได้หรือไม่?
คนงาน:ฉันจะบอกเพื่อนและครอบครัวของฉันว่าถ้าพวกเขามีลูกและถ้าพวกเขาพูดสองภาษาในบ้านให้รู้สึกสบายใจที่จะพูดทั้งภาษาเหล่านั้น ฉันจะไม่บอกว่าตอนนี้พวกเขาควรเริ่มแนะนำภาษาอื่น ๆ ที่พวกเขายังไม่รู้จริงๆ
LiveScience: แล้วการส่งเด็กไปโรงเรียนสอนภาษาหรือจ้างคู่ AU ต่างประเทศล่ะ?
คนงาน:คุณรู้ไหมว่าไม่มีใครทำงานกับคู่ AU หรือปู่ย่าตายายในบ้านและฉันคิดว่านั่นเป็นคำถามที่น่าสนใจจริงๆ ทารกเรียนรู้ภาษาที่พวกเขาต้องการเรียนรู้ ดังนั้นแม้ว่าครอบครัวสองภาษาจะรักษาทั้งสองภาษาที่พวกเขามีอยู่ในบ้านและแม้ว่าเด็ก ๆ จะเรียนรู้สองภาษานี้เมื่อพวกเขาเริ่มไปก่อนวัยเรียนหากมีการใช้ภาษาเพียงภาษาเดียวพวกเขามักจะหยุดใช้ภาษาที่ไม่โดดเด่น และนั่นเป็นความหงุดหงิดฉันคิดว่าสำหรับหลายครอบครัว
ดังนั้นความพยายามที่จะแนะนำภาษาที่สองในรูปแบบที่ผิดธรรมชาติหรือในลักษณะธรรมชาติ แต่กับคนที่ไม่ใช่แม่หรือพ่อ - จำเป็นต้องทำงานมากขึ้นเพื่อดูว่ามีผลกระทบแบบไหน มันมอบข้อได้เปรียบในการรับรู้และข้อได้เปรียบทางปัญญาแม้ว่าเด็กอาจปฏิเสธที่จะรักษาภาษานั้นหรือไม่? ที่เรายังไม่รู้
LiveScience: คำถามที่ใหญ่ที่สุดที่คุณไม่ได้ตอบคืออะไรเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ภาษา?
คนงาน:มีคำถามมากมายเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษา- ฉันคิดว่าสิ่งที่ผลักดันฉันจริงๆคือฉันสนใจในการเตรียมการที่เรามีในการเรียนรู้ภาษา ระบบการรับรู้ - เพราะนั่นคือทั้งหมดที่เรามีตั้งแต่แรกเกิด - เรายังไม่รู้คำใด ๆ เรายังไม่ทราบแนวคิดใด ๆ เรายังไม่ทราบโครงสร้างประโยค แต่ภาษาพื้นเมืองของเราและดังนั้นเราต้องทำให้ทุกอย่างผ่านการฟังและดู - และวิธีที่เราทำ
LiveScience: ทำไมทารกสามารถเรียนรู้ภาษาที่สองโดยไม่มีสำเนียง "ต่างประเทศ" แต่ผู้ใหญ่ไม่ค่อยสามารถ?
คนงาน:ฉันคิดว่าสิ่งที่การวิจัยเกี่ยวกับสำเนียงคือเราได้สร้างระบบการเป็นตัวแทนหนึ่งระบบแล้วคุณสมบัติเสียงในทั้งคู่พยัญชนะและเสียงสระรวมถึงคุณสมบัติจังหวะของภาษาแรก และเมื่อเราเริ่มใช้ภาษาที่สองอยู่เหนือสิ่งนั้นถ้ามันผ่านช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนเช่นนี้ที่ผู้คนพูดถึงมันก็ยากขึ้น
ฉันคิดว่าการอภิปรายในวรรณคดีตอนนี้คือช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนนี้เป็นช่วงเวลาที่อยู่ในสมอง - ดังนั้นมีโครงสร้างหรือการเชื่อมต่อที่ยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่จะเปลี่ยนแปลงหลังจากช่วงเวลาหนึ่ง - หรือมันยังคงมีการแทรกแซงกับภาษาแรกอย่างต่อเนื่อง? เพราะโดยปกติเมื่อมีคนเรียนรู้ภาษาที่สองพวกเขายังคงพูดภาษาแรกของพวกเขา และคุณสมบัติของภาษาแรกจะมีอิทธิพลและอาจเข้ามาขวางทางและรบกวนกับภาษาที่สอง
มีงานบางอย่างโดย Christophe Pallier และคนอื่น ๆ ที่แสดงให้เห็นว่าถ้าคุณลบภาษาแรกทั้งหมด-ดังนั้นงานเช่นกับคนที่ได้รับการรับรองจากเกาหลีเมื่ออายุ 8 ปีเข้าสู่หมู่บ้านต่าง ๆ ในฝรั่งเศสที่พวกเขาไม่ได้ติดต่อกับวิทยากรเกาหลีอีกต่อไป
มันยังคงอยู่ในอากาศเพราะมีการเปลี่ยนแปลงของฮาร์ดแวร์ในสมองเช่นกัน มันยังคงเป็นคำถามต่อเนื่อง
