บอสตัน - อย่าปล่อยให้การศึกษาเข้ามาในการศึกษาของคุณมาร์คทเวนกล่าวว่าและความก้าวหน้าล่าสุดในด้านจิตวิทยาและพฤติกรรมวิทยาศาสตร์นำไปสู่มิติใหม่ - ความเป็นจริงเสมือนจริงและโดเมนดิจิทัล
อักขระเสมือนจริงและผู้สอนดิจิตอลกำลังช่วยเหลือเด็กและผู้ใหญ่พัฒนาทักษะทางสังคมและภาษาขั้นสูงที่สามารถเรียนรู้ผ่านวิธีการทั่วไปตามที่นักวิจัยกล่าวสรุปนักข่าวที่นี่เมื่อสัปดาห์ที่แล้วในการประชุมประจำปีของสมาคมอเมริกันเพื่อความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์
Justine Cassell จาก Northwestern University พบว่าเด็ก ๆ ที่เป็นออทิสติกสามารถพัฒนาทักษะทางสังคมขั้นสูงโดยการโต้ตอบกับ "เด็กเสมือนจริง" ที่พวกเขาอาจไม่พัฒนาโดยการออกไปเที่ยวกับเด็กหรือครูจริง Cassell ได้รับการยกย่องในการพัฒนาตัวแทนการสนทนาที่เป็นตัวเป็นตน (ECA) ซึ่งเป็นเสมือนจริงของมนุษย์ที่สามารถโต้ตอบกับมนุษย์โดยใช้ภาษาและท่าทาง
"เด็กเสมือน" ของเธอเป็นการ์ตูนเกี่ยวกับขนาดของเด็กอายุ 8 ปีที่เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้และเล่นบนพื้นพร้อมกับของเล่นผ่านการฉายภาพหน้าจอพลาสม่า การ์ตูนดูเหมือนเด็กผู้ชายสำหรับเด็กผู้ชายและเหมือนเด็กผู้หญิงกับผู้หญิงและมีความคลุมเครือทางเชื้อชาติดังนั้นจึงไม่มีใครรู้สึกเหลืออยู่
ทักษะการใช้ภาษาของเด็กที่เล่นกับเด็กเสมือนจริงที่ดีขึ้นและทักษะการโต้ตอบทางสังคมของพวกเขาดีขึ้นการวิจัยของ Cassell แสดงให้เห็น “ พวกเขาเล่นได้ดีกว่า” เธอทำผลัดกันได้ดีขึ้น
เด็กเสมือนได้รับการทดสอบและพบว่าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนเด็กออทิสติกความสามารถในการอยู่ในหัวข้อในการสนทนาผลัดกันพูดคุยและพยักหน้าเมื่อพูดถึงเธอกล่าว
'Baldi' สอนภาษา
ตามสายที่คล้ายกัน Dominic W. Massaro แห่งมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียซานตาครูซได้พัฒนาซอฟต์แวร์ที่นำเสนอ "ผู้สอน" แบบเคลื่อนไหว 3 มิติหรือการพูดคุยที่มีประโยชน์ในการสอนผู้อ่านการแก้ไขเด็กที่มีความท้าทายด้านภาษาและใครก็ตามที่เรียนภาษาที่สอง ครูของเขามีความเป็นการ์ตูนน้อยกว่า Cassell และมุ่งเน้นไปที่ความแม่นยำในการพูด
หนึ่งในผู้สอน (หรือตัวแทนที่เป็นตัวเป็นตน) ที่พัฒนาโดย Massaro "Baldi" ถูกนำมาใช้ที่สถาบันภาษากลาโหมในแคลิฟอร์เนียเพื่อสอนภาษาต่างประเทศให้กับชาวอเมริกันที่ทำงานทางทหารและงานอื่น ๆ ในอิรัก โรงเรียนของรัฐจำนวนหนึ่งในแคลิฟอร์เนียและฟลอริดาได้นำซอฟต์แวร์มาใช้เพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ทักษะ
Baldi สามารถตั้งโปรแกรมเพื่อปรับปรุง "การเรียนรู้ที่ปราศจากข้อผิดพลาด" ซึ่งครูสอนพิเศษไม่ได้พูดว่า "นั่นผิด" เมื่อนักเรียนทำผิดพลาด แต่กลับเสนอข้อเสนอแนะที่ให้ข้อมูลที่ช่วยให้นักเรียนเห็นข้อผิดพลาดและทำได้ดีกว่าด้วยโอกาสครั้งต่อไปที่จะตอบคำถาม
“ การทำงานกับ Baldi อาจเป็นการข่มขู่น้อยลงเพราะนักเรียนไม่รู้สึกอายเกี่ยวกับการทำผิดพลาด” Massaro กล่าวซึ่งมีแอนิเมชั่นพูด บริษัท ได้ผลิตซอฟต์แวร์กับอาจารย์สอนดิจิตอลที่ใช้สอนคำศัพท์ไวยากรณ์การออกเสียงและการพูด
Baldi ยังมีมุมมองที่สมจริงเกี่ยวกับด้านในของปากพร้อมลิ้นฟันและเพดานปากที่เล่นภาพยนตร์เล็ก ๆ สำหรับนักเรียนที่จะดูบน iPods และเครื่องเล่น MP3 อื่น ๆ ใน cutaways และมุมต่าง ๆ เพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้วิธีสร้างเสียงใหม่ในภาษาเช่นภาษาอังกฤษจีนและอาหรับ วิดีโอจะขึ้นอยู่กับภาพอัลตร้าซาวด์ของการพูดปากและเซ็นเซอร์ "Electropalatography" ที่วางไว้ตามเพดานปากที่ใช้ในการสร้างข้อมูลแบบเรียลไทม์ 3 มิติ
เป้าหมายคือการเลียนแบบกระบวนการตามธรรมชาติของการพูดโดย Massaro และคนอื่น ๆ ในการทดลอง
การเป็นดิจิตอล Baldi นั้นไม่เหน็ดเหนื่อยเมื่อเทียบกับครูมนุษย์ที่เสื่อมสภาพจากคำขออย่างต่อเนื่องของเด็ก ๆ และ Baldi มีให้บริการตลอด 24 ชั่วโมงซึ่งยอดเยี่ยมโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กออทิสติกที่บางครั้งเวลานอนที่ไม่ธรรมดา-
โทนสีลง
ครูดิจิทัลเป็นครูที่ดีกว่ามนุษย์ในบางมิติ Jeremy Bailenson นักวิจัยด้านการสื่อสารของ Stanford University กล่าวซึ่งได้ทำการทดลองจำนวนมากแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ที่สภาพแวดล้อมเสมือนจริงมีเหนือความเป็นจริง-
เขาเคยทำงานกับ Cassell ในอดีตแม้ว่าจะไม่ได้อยู่ในออทิสติกหรือการวิจัยที่นำเสนอที่นี่
"ฉันคิดว่าสิ่งที่ดีที่สุดของความเป็นจริงเสมือน (VR) สำหรับแอปพลิเคชันนี้คือความสามารถในการสร้างมนุษย์เสมือนจริงที่สามารถ 'ปรับขนาด' ในปริมาณของความเป็นสังคมที่พวกเขาคายออกมา" Bailenson กล่าวLiveScience- VR ช่วยให้ผู้เข้าร่วมส่งการแสดงออกที่ไม่ใช่ทางวาจาหรือใบหน้าเพียงเล็กน้อยให้กับบุคคลอื่นที่พวกเขากำลังสื่อสารซึ่งเป็นประโยชน์ต่อออทิสติกที่มักจะไม่สามารถจัดการกับความรุนแรงของการสนทนาแบบตัวต่อตัว ลำโพงสามารถสร้างการเรนเดอร์ของตัวเองที่กระชับหรือเป็นนามธรรม
“ ในแง่นี้การสื่อสารแบบเรียลไทม์ผ่านอวตารอาจเป็นวิธีที่ดีที่สุดสำหรับ [ออทิสติก] ที่จะเป็นสังคมและเรียนรู้ทักษะเหล่านี้” Bailenson กล่าว
ตัวแทนการสอนที่เป็นตัวเป็นตนมีประโยชน์ต่อผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับนักเรียนออทิสติกทำให้ครูสามารถจับคู่ระดับการแสดงออกของนักเรียนได้
“ โดยการตรวจจับท่าทางของนักเรียนแบบเรียลไทม์จากนั้นจึงแสดงผลระดับสังคมในระดับเดียวกันกับตัวแทนที่เป็นตัวเป็นตนมนุษย์เสมือนจริงอาจรู้สึกสบายใจเป็นพิเศษในฐานะครูสำหรับนักเรียน” Bailenson กล่าว
แม้จะมีประสิทธิภาพของวิธีการดิจิทัลในการศึกษา แต่ก็มีความลังเลในสังคมสำหรับเครื่องมือดังกล่าวที่จะกลายเป็นที่แพร่หลายความรู้สึกไม่สบายกับความคิดที่ว่าครูมนุษย์อาจถูกแทนที่โดยครูเสมือนจริงบนพื้นฐานที่กว้าง
“ ฉันเชื่อว่าเหตุผลที่ความเป็นจริงเสมือนและการแทรกแซงอื่น ๆ เช่นนี้ทำให้เราตกใจคือ…เพราะเรากลัวว่าเราไม่มีเวลาโต้ตอบกับลูก ๆ ของเราในแบบที่เราต้องการ” เธอกล่าว
- วิดีโอ: พบกับแคดดี้ดิจิตอล
- อาจารย์เสมือนที่น่าสนใจดึงดูดความสนใจของนักเรียน
- อีฟ: ครูเสมือนจริงที่เข้าใจ
