我们倾向于将人分为创造性类型和非创造性类型，但这种区别实际上存在吗？最近设计的一种培训方法表明，几乎任何人都可以发挥自己的创造力——如果他们得到正确的方法来释放创造力。
这种新方法专注于叙事认知——用最简单的术语来说，就是我们的大脑根据行动、原因和结果进行思考的自然能力，就像我们编故事时所做的那样。
通过以这种方式接近创造力，与当前创造性训练的首选方法相比，使用了一组不同的神经过程：发散思维（一种更具计算性、逻辑性的培养创造力的方法）。
研究人员强调基于证据的观察的叙事认知，即经常参与基于故事的游戏的幼儿“比成年人更具想象力和创造力”，但发散性思维与孩子的运作方式并不真正兼容。
“作为一个社会，我们从根本上低估了孩子和许多其他人的创造力，因为我们痴迷于认为有些人比其他人更有创造力的想法，”神经科学家安格斯·弗莱彻说，来自俄亥俄州立大学。
“但现实是我们没有以正确的方式训练创造力。”
为了进一步推进他们的想法，作者提出了一种创造力的叙事理论。作为一种分析基于故事的艺术的方法，它可以追溯到公元前335年的亚里士多德，但在这里叙事理论以一种新的方式应用于创造力训练。
该方法由三部分组成：世界构建、视角转变和行动生成。
为了将其应用到商业领域，该方法可以是这样的。例如，员工可能会被要求想象，如果每个客户都像他们最不寻常的客户一样，业务将如何变化（世界建设）。公司员工可能会被要求想象业务中不同级别的人的一天的生活（视角转换），或者学员可能会被要求将两个想法结合在一起，例如两个具有不同动机的人（行动生成）。
用研究人员的话说，创造力是“产生有用的新颖想法”的能力，想出更好的方法来发展任何人和每个人的创造力，对公司、艺术团体和整个社会都有潜在的好处。
“试图雇用有创造力的人会带来问题，因为领导者认为有创造力的人几乎总是像他们自己一样的人，”弗莱彻说。 “所以它提倡的是一致性而不是原创性。
“最好雇佣一群多元化的人，然后培训他们发挥创造力。这会创造一种文化，让你认识到组织中已经有富有创造力的人，但你没有利用它们。”
到目前为止，弗莱彻和同事已经在美国陆军、芝加哥大学和多家财富 50 强公司的团队中测试了他们的创造力训练。迄今为止，还没有对新方法的有效性进行科学分析，但尝试过的人已经取得了一些“早期成功”。
这篇新论文提出的论点是，大脑的机制已经进化到能够发明和讲述新的故事，这是我们与人类保持区别的方式之一。系统——通过能够原创并创造新的叙述。
尽管研究人员承认发散思维已显示考虑到它在当前创造力训练方法中的广泛应用，它并没有带来我们所期望的创新和增长，以提高工作记忆、批判性思维和其他大脑技能。
作者表示，这就是叙事理论的用武之地，这两种技术可以一起使用。
“创造力并不是正确猜测未来，”弗莱彻说。
“这是让自己愿意想象完全不同的可能性。当你这样做时，你可以更快、更灵活地应对确实发生的变化。”
该研究发表在纽约科学院年鉴。
