纽约 - 今天的医学生不仅不仅可以从干燥，旧教科书或潮湿，肉质的尸体中学习解剖学。多亏了纽约大学医学院和动画公司的生物材料系统，他们可以使用3D，虚拟，互动的人体学习。
它的制造商称其为人类生物牙科，LiveScience进行了有关3D系统的演示。
大解剖学是对宏观量表的人体的研究，仍然是医学教育的支柱。这人尸体解剖在总体解剖学中，实验室被认为是大多数一年级医学生在成为医生的道路上的仪式。
但是，尽管随着时间的流逝，人类的解剖结构并没有太大变化，但技术却急剧发展，并且正在将新的生活倾向于这个古老的主题。医学院现在正在与计算机动画行业合作，将解剖学教育推向21世纪。 [在照片中：探索生物学人类这是给出的
虚拟尸体
纽约大学医学学院的教育信息学教授马克·特里奥拉（Marc Triola）和生物牙科系统的计算机动画师和联合创始人约翰·沃特（John Poodter）在2012年的一次Tedmed演讲中揭示了这位Biodigital Human。
Qualter说，生物牙科人不打算代替总体解剖实验室的经验。 Qualter在Tedmed Talk中说：“我从未试图用计算机格式代替这项宝贵的学习活动，但要模仿它，以便您可以一遍又一遍地练习它。”
通过单击鼠标，用户可以导航详细的，解剖精确的模型人体- 骨头，肌肉，器官等。它们可以旋转身体，放大，展示，隐藏或查看不同身体系统和结构的横截面。选择身体部位会提出一个描述，该描述链接到其Wikipedia条目（尽管从理论上讲，它可以链接到教科书或任何其他资源，Qualter说）。
该计划还包含大量常见的医疗状况，这些医疗状况充满了所有数字化的荣耀。您甚至可以查看其中一些情况的动画，例如心脏病发作。或者，您可以查看诸如阑尾切除术之类的程序。并且该系统可免费提供给具有Internet连接的任何人。 “这是一本活着的数字教科书，” Qualter告诉LiveScience。
学生和教职员工可以使用注释工具标记不同的身体部位并创建笔记。他们还可以为这些笔记书签以与他人分享。
从屏幕到手术刀
在纽约大学医学院，生物尺寸的生物材料人类的生物大小版本被投影在解剖实验室的墙上，而学生正在做真正的解剖。为学生提供3D眼镜和iPad（存储在Ziploc袋中），因此它们可以放大和探索虚拟体，因为它们可以在真实的机构上工作。
NYU的解剖课程主任Sally Frenkel说：“这使学生可以准确地关注他们需要学习的内容，这是将尸体放在您面前的绝妙补充。”
Triola告诉LiveScience，当桑迪飓风袭击纽约时，生物宗教人是一个很好的资源。纽约大学的实验室被洪水淹没并且无法使用，但生物牙科人的人却很好，可以安全地存储在云存储中。 Triola说，学生可以从任何地方使用它，甚至可以使用星巴克。
纽约大学还开发了“虚拟显微镜”。它的功能像Google地图一样，但设计用于人体组织。 （它甚至使用了Google Maps接口。）医学院的教师意识到，学生经常在显微镜实验室花费大量时间，只是试图获得良好的幻灯片或集中图像 - 他们中的大多数人都不需要作为医生的技能 - 因此，学校用虚拟的人代替了真正的显微镜。虚拟显微镜也可以在线免费使用。
Triola说，并不是唯一可以从生物学人类和虚拟显微镜等工具中受益的学生。他说，医生可以在整个职业生涯中使用这两种工具来汲取知识，并且患者可以使用它们来了解他们的状况。
医疗技术正在迅速发展。 Qualter及其同事目前正在使用用户可以控制类似于Microsoft Kinect运动传感器的方式来控制人体系统。 Qualter说，总有一天，他设想了某种虚拟现实系统与数字机构进行互动。他说：“但是我认为还有很多年了。”
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