วิทยาลัยทำเงินได้อย่างไร

วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมีวิธีการสร้างรายได้มากมายในการใช้งบประมาณและให้ความรู้แก่นักเรียน เหล่านี้รวมถึงค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมที่นักเรียนจ่ายเพื่อรับปริญญา ในทางกลับกันผู้สำเร็จการศึกษาสามารถเก็บเกี่ยวผลตอบแทนได้อย่างมาก: การได้รับการศึกษามีความสัมพันธ์กับรายได้ที่สูงขึ้นมานานเช่นการศึกษาระดับปริญญาตรีโดยเฉลี่ยมีมูลค่า 2.8 ล้านดอลลาร์ในรายได้ตลอดชีวิต

แต่การทำเงินอาจเป็นเรื่องท้าทายสำหรับโรงเรียนการศึกษาระดับอุดมศึกษาเมื่อการเข้าร่วมล่าช้า การลงทะเบียนเรียนของโรงเรียนมีความล่าช้าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่มีความมั่นคงในปี 2565 และ 2566 ในช่วงฤดูใบไม้ร่วงปี 2565 การลงทะเบียนวิทยาลัยทั้งหมดลดลง 0.7%หรือนักเรียนน้อยกว่า 132,128 คน สำหรับเทอมฤดูใบไม้ผลิ 2023 การลงทะเบียนทั้งหมดลดลง 0.5%

จำนวนการลงทะเบียนที่ต่ำกว่าสามารถเพิ่มแรงกดดันให้โรงเรียนหาวิธีใหม่ในการสร้างรายได้ - หรือบังคับให้พวกเขาลดงบประมาณเพิ่มค่าเล่าเรียนหรือปิดประตู

แหล่งเงินทุนของวิทยาลัย

วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยสามารถรับเงินทุนในหลากหลายวิธี ในกรณีที่โรงเรียนได้รับเงินจากนั้นขึ้นอยู่กับว่าเป็นสถาบันของรัฐหรือเอกชนหรือว่าโรงเรียนที่มีปัญหาดำเนินการในการแสวงหาผลกำไรหรือไม่แสวงหาผลกำไรพื้นฐาน

สำหรับผู้เริ่มต้นวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยรวมถึงโรงเรียนทั้งสองและสี่ปีได้รับเงินทุนที่สำคัญจากรัฐบาลกลาง ยกตัวอย่างเช่นในปี 2566 รัฐบาลจ่ายเงิน 83.9 พันล้านเหรียญสหรัฐให้กับการศึกษาระดับอุดมศึกษา เงินนี้รวมถึงสินเชื่อความช่วยเหลือทางการเงินเงินช่วยเหลือการชำระเงินของรัฐบาลกลางอื่น ๆ และความไว้วางใจ

และโรงเรียนทุกประเภทจะได้รับรายได้ค่าเล่าเรียนและรายได้จากการระดมทุนอื่น ๆ ที่ไม่ใช่ของรัฐบาลกลาง แต่สูตรทำงานแตกต่างกันอย่างไร

มหาวิทยาลัยของรัฐสร้างรายได้อย่างไร

ค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมที่นักเรียนจ่ายให้เป็นส่วนแบ่งจำนวนมากของพายเงินทุนสำหรับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยของรัฐ นักเรียนทั่วไปที่เข้าเรียนวิทยาลัยสาธารณะสี่ปีบนพื้นฐานของรัฐจ่าย $ 9,377 ในค่าเล่าเรียน; โดยเฉลี่ยแล้วนักเรียนนอกรัฐจ่าย $ 27,091

มหาวิทยาลัยของรัฐยังได้รับเงินทุนจากรายได้ภาษีของรัฐ แต่จำนวนเงินนั้นลดลงอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ศูนย์การศึกษาด้านงบประมาณและนโยบายลำดับความสำคัญ (CBPP) รายงานว่าวิทยาลัยสองและสี่ปีมีรายได้น้อยกว่า 6.6 พันล้านเหรียญสหรัฐ (ในดอลลาร์ที่ปรับอัตราเงินเฟ้อ) ในปีการศึกษา 2561 มากกว่าในปี 2551 รัฐใช้จ่ายน้อยลง 13% ต่อนักเรียนโดยรวมและหกรัฐใช้เวลาน้อยกว่า 30% ผลหนึ่งของการลดลงของการระดมทุนของรัฐนี้คือการเพิ่มขึ้น 37% การสอนตั้งแต่ปี 2551 ตามรายงานของ CBPP

ในปี 2020 32 รัฐใช้จ่าย $ 1,500 น้อยกว่านักเรียนในปี 2020 กว่าในปี 2008 ในปี 2022 อย่างไรก็ตามการใช้จ่ายของรัฐเพิ่มขึ้น 6.5% เนื่องจากเงินทุนบรรเทาทุกข์ของรัฐบาลกลาง ไม่ชัดเจนว่าการระดมทุนบรรเทาทุกข์ของรัฐบาลกลางนั้นจะสอดคล้องกันหรือไม่

เอ็นดาวเม้นท์เป็นแหล่งรายได้อื่น เอ็นดาวเม้นท์คือเงินที่ลงทุนในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยโดยมีเป้าหมายเพื่อสนับสนุนภารกิจ โรงเรียนที่ได้รับเอ็นดาวเม้นท์อาจใช้เงินนี้เพื่อสนับสนุนโครงการวิจัยหรือเพื่อขยายแพ็คเกจความช่วยเหลือสำหรับนักเรียนที่มีสิทธิ์ การบริจาคเฉลี่ยที่โรงเรียนสาธารณะสี่ปีคือ 35.4 ล้านดอลลาร์

วิทยาลัยเอกชนทำเงินได้อย่างไร

วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเอกชนยังสร้างรายได้ด้วยการเรียกเก็บเงินจากนักเรียนค่าเล่าเรียน- ค่าเล่าเรียนที่สูงกว่าวิทยาลัยของรัฐ ค่าใช้จ่ายเฉลี่ยของค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมที่มหาวิทยาลัยเอกชนสี่ปีที่ไม่แสวงหากำไรคือ $ 38,768 นั่นหมายถึงการสูญเสียของนักเรียนแม้แต่คนหนึ่งอาจหมายถึงการสูญเสียรายได้มากกว่า $ 155,000 จากค่าเล่าเรียนตลอดระยะเวลาสี่ปี

นอกเหนือจากค่าเล่าเรียนแล้วโรงเรียนเอกชนยังได้รับเงินทุนผ่านเอ็นดาวเม้นท์ การบริจาคเฉลี่ยของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยสี่ปีที่ไม่แสวงหากำไรเอกชนอยู่ที่ 37.1 ล้านดอลลาร์ อย่างไรก็ตามมหาวิทยาลัยบางแห่งมีเอ็นดาวเม้นท์ที่สูงกว่ามาก

ยกตัวอย่างเช่นการบริจาคของมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดแจกจ่าย 2.1 พันล้านเหรียญสหรัฐในปีงบประมาณสิ้นสุดวันที่ 30 มิถุนายน 2565 เงินนี้ใช้เพื่อสนับสนุนโครงการวิชาการเฉพาะและทุนการศึกษาที่โรงเรียนเสนอ เอ็นดาวเม้นท์ขนาดใหญ่หมายความว่าโรงเรียนบางแห่งสามารถมอบทุนการศึกษาที่ใจกว้างเพื่อชดเชยค่าเล่าเรียนที่สูง

วิทยาลัยเอกชนมักจะมีราคาแพงกว่าวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยของรัฐเพราะพวกเขาไม่ได้รับเงินทุนของรัฐ

เพื่อผลกำไรกับโรงเรียนที่ไม่แสวงหาผลกำไร

ไม่ว่าโรงเรียนจะดำเนินการตามผลกำไรหรือไม่แสวงหาผลกำไรสามารถมีอิทธิพลต่อวิธีการสร้างรายได้และค่าใช้จ่ายเท่าใดที่นักเรียนเข้าร่วม นอกจากนี้ยังสามารถมีอิทธิพลต่อคุณภาพของการศึกษาที่นักเรียนได้รับและวิธีการลงทุนเงินเข้าสู่โปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนอย่างไร

ฮาร์วาร์ดตัวอย่างเช่นเป็นมหาวิทยาลัยเอกชนที่ดำเนินงานบนพื้นฐานที่ไม่แสวงหากำไร นั่นหมายถึงเงินที่ได้รับจากเอ็นดาวเม้นท์การสอนหรือทางเดินอื่น ๆ จะถูกนำกลับมาลงทุนในโรงเรียน ในฐานะที่เป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรโรงเรียนก็มีความสุขเช่นกันสถานะที่ได้รับการยกเว้นภาษีทั้งในระดับรัฐบาลกลางและระดับรัฐ แม้ว่าฮาร์วาร์ดจะให้การศึกษาที่ยอดเยี่ยม แต่ก็มาพร้อมกับค่าเล่าเรียนประจำปี $ 54,269 สำหรับนักเรียนเต็มเวลาสำหรับปีการศึกษา 2023/2024

ค่าเล่าเรียนคิดเป็น 21% ของรายได้จากการดำเนินงานทั้งหมดของฮาร์วาร์ดในปี 2565 โดยมีรายได้จากการบริจาคเงิน 36% ของรายได้ ทุนวิจัยของขวัญและแหล่งเงินทุนอื่น ๆ คิดเป็นจำนวนรายได้ที่เหลือของโรงเรียน

ค่าเล่าเรียนของฮาร์วาร์ดเปรียบเทียบกับ Full Sail University ซึ่งเป็นโรงเรียนเอกชนที่แสวงหาผลกำไรตั้งอยู่ใน Winter Park รัฐฟลอริดา ค่าธรรมเนียมการแล่นเรือเต็มรูปแบบจาก $ 50,000 ถึง $ 97,750 ในค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมเพื่อรับปริญญาตรี

เงินทุนกีฬาและวิทยาลัย

กีฬาสามารถเป็นผู้ผลิตรายใหญ่สำหรับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชน ตัวอย่างเช่นรายได้ทั่วไปสำหรับหน่วยงานกีฬาที่โรงเรียนของรัฐมีมูลค่าสูงถึง 125 ล้านดอลลาร์ในปี 2561 โดยรวมการแข่งขันกรีฑา Division I ได้รับเงิน 15.8 พันล้านเหรียญสหรัฐในปี 2562

บางส่วนของที่ได้รับความนิยมมากที่สุดและทำกำไรได้มากที่สุด - กีฬาสำหรับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเป็นฟุตบอลผู้ชายและบาสเก็ตบอลผู้ชายตามด้วยกีฬาผู้ชายคนอื่น ๆ และกีฬาหญิงตามลำดับ ในแง่ของวิธีการใช้เงินนี้มันมีการแจกจ่ายเป็นหลักระหว่างแพ็คเกจความช่วยเหลือจากนักเรียนการอัพเกรดสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์และเงินเดือนของโค้ช

รายได้ที่โรงเรียนสามารถสร้างจากกีฬาสามารถขึ้นอยู่กับความนิยมของทีมที่ได้รับความนิยมในแนวการแข่งขัน โรงเรียน NCAA Division I ที่มีนักเรียนขนาดใหญ่ศิษย์เก่าหลายพันคนและการแข่งขันที่ยาวนานกับโรงเรียน Division I อื่นอาจได้รับรายได้ที่ใหญ่กว่าโรงเรียนเอกชนขนาดเล็กที่แข่งขันในระดับต่ำกว่า

รายได้จากกีฬายังขึ้นอยู่กับกองกำลังที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของโรงเรียน การยกเลิกของปี 2020March Madnessยกตัวอย่างเช่นการแข่งขันเนื่องจากการระบาดใหญ่ของ Covid-19 หมายความว่าซีเอแจกจ่ายให้กับโรงเรียนและการประชุมในส่วนที่ 1 ในปี 2563 เมื่อเทียบกับ 611 ล้านดอลลาร์ในปี 2562

การสูญเสียรายได้หมายถึงโรงเรียนอย่างไร

การลดลงอย่างต่อเนื่องของการลงทะเบียนวิทยาลัยอาจเพิ่มแรงกดดันให้กับมหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชนการแสวงหาผลกำไรหรือไม่แสวงหาผลกำไรเพื่อชดเชยความขาดแคลนทางการเงิน สำหรับบางคนนั่นอาจหมายถึงการลดงบประมาณเพื่อให้ต้นทุนการดำเนินงานสอดคล้องกับรายได้มากขึ้น สำหรับคนอื่น ๆ อาจหมายถึงการคิดใหม่แหล่งรายได้

ยกตัวอย่างเช่นการเพิ่มค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมสามารถช่วยให้โรงเรียนทำรายได้ที่สูญเสียไปจากกลุ่มนักเรียนขนาดเล็ก แต่การปีนเขาค่าเล่าโรงเรียนราคาถูกกว่าหรือละทิ้งปริญญาวิทยาลัยโดยสิ้นเชิง ในทางกลับกันการลดอัตราค่าเล่าเรียนสามารถดึงดูดนักเรียนที่กำลังมองหาความสามารถในการจ่ายได้ แต่เพียงอย่างเดียวอาจไม่เพียงพอที่จะเพิ่มรายได้กลับน้อยกว่าพวกเขากลับไปสู่ระดับก่อนการตกตะกอน

เงินทุนของรัฐบาลสามารถเพิ่มขึ้นเพื่อช่วยสนับสนุนวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยของรัฐ แต่จะต้องมีการสนับสนุนสำหรับความคิดริเริ่มประเภทนั้นในสภาคองเกรสและจะต้องมีความสมดุลกับข้อกังวลด้านงบประมาณอื่น ๆ นอกจากนี้ยังต้องได้รับการสนับสนุนจากสาธารณชนเพราะการเพิ่มเงินทุนในวิทยาลัยอาจหมายถึงการปรับขึ้นภาษี-

บรรทัดล่าง

วิทยาลัยกำลังกลายเป็นนักเรียนหลายคนมากขึ้นเรื่อย ๆ โรงเรียนจะต้องมีกลยุทธ์ในการจัดการการเงินและขับรถลงทะเบียนเพื่อหลีกเลี่ยงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ที่เลวร้ายที่สุด สถานการณ์ดังกล่าว - วิทยาลัยปิดสนิทหรือหายไปในการควบรวมกิจการกับสถาบันที่แข็งแกร่งขึ้น - กลายเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นในช่วงสี่ปีที่ผ่านมา