大卫·埃文斯（David Evans）是国家科学教师协会。他为Livescience的 专家声音：专家和见解。
德克萨斯州再次引起人们的注意扭曲科学教育的完整性。
去年年底，德克萨斯州教育委员会开始了为科学教室采用教科书的过程 - 由于德克萨斯州是一个具有大量购买力的州，因此它对全国各地教室的教科书有重大影响。
董事会聘请了一个教科书评论团队，评估出版商提交的拟议科学教科书，并就内容和质量提出建议。然后，学区使用批准的教科书清单来帮助他们做出购买决定。
对于拥有全州教科书的20个州的20个州来说，这本教科书的采用过程是相当典型的，但是旁边发生的事情仅仅是德克萨斯州的典型特征。
德克萨斯州教育委员会的前成员 - 在她被投票后的la脚时期 - 著名创造论者和教科书评论团队中的反进化论主义者。正如预期的那样，这些审稿人强烈提倡与科学一起提出的非科学主张。一位审稿人甚至说“基于圣经原则的创造科学应纳入每本要采用的生物学书中。”
人类有多种方式了解，体验，理解和欣赏我们生活的世界。例如，考虑宗教，科学和艺术的不同领域。我们都可以欣赏日落的美丽，而不必理解它的美丽来自热核反应的能量和在大气中的光的折射。同样，了解日落的科学过程并不能阻止人们在画布上捕捉其美丽或建立精神联系。
关于如何最好地教育我们的孩子有无数的不同意见，但在科学上课或科学教科书简直是错误的，并且模糊了什么不是科学。这只会使学生混淆和误导学生，并没有采取任何行动来提高科学教育的质量和削弱它的一切。关于科学的决定不应该是一个受欢迎的竞赛。无论有多少人反对，公立学校都必须教什么绝大多数科学家肯定作为定居的科学。
得克萨斯州的学生应该接受最好的科学教育，到处都是学生。这意味着教会他们的科学，包括自然选择作为科学中的主要统一概念的进化。它被牢固地确定为科学中最重要，最强大的原则之一，并且是我们对地球生活如何改变并继续改变的最好，最完整的科学解释。此外，科学的基础基于证据并基于证据。教室将使用德克萨斯州收养的教科书多年（最后一本科学教科书的收养是十年前的）。损害整个学生的科学完整性以满足一些声音的意识形态是根本不可接受的。
如果美国人想启发和教育下一代科学家，创新者和知情公民，我们需要加强科学教学，并为科学教师提供对科学教师的支持，并鼓励他们接受训练的事情：教授科学，而不是宗教或个人非科学观点。我们还需要为教师提供教授科学所需的优质资源，包括教科书，包括进化为统一的概念。
有乐观的理由。根据德克萨斯州自由网络（TFN）的说法，“出版商必须抵制反科学活动家在拟议的德克萨斯州科学教科书中为该州学校拟议的进化覆盖范围所带来的压力。”
我们代表NSTA的55,000名成员在全国范围内，祝贺这些出版商为科学和拒绝非科学观点的代表。
德克萨斯州教育委员会有望在11月的会议上对其认为应由地区和学校使用的教科书进行投票。我们鼓励他们拒绝在教科书或教室中宣传任何非科学观点的压力。
你可以加入许多声音都祝贺教科书出版商，并鼓励州议会拒绝在科学教科书中包括非科学观点的压力。而且，查看NSTA的资源在问题围绕进化的教导。
表达的观点是作者的观点，不一定反映出版商的观点。这篇文章最初发表于生活学。
