根據一項新的國家研究，公立學校的學生的數學成績與私立學校的學生一樣好，甚至比私立學校的學生好。
這項研究重點是9,791個幼兒園至五年級學生。
研究員伊利諾伊大學的研究員克里斯托弗·盧比斯基（Christopher Lubienski）說：“這些數據提供了有力的縱向證據，表明公立學校至少與私立學校一樣有效。”
Lubienski說，加上其他尚未發表的對同一數據的研究，這產生了類似的發現，“我們認為這有效地結束了關於私立學是否比公眾更有效的辯論，”盧比斯基說，他的研究涉及替代教育的各個方面。
他說，這很重要，因為許多目前的改革，例如沒有孩子留下，私立學校的特許學校和憑證是基於以下假設：私立學校提供的教育比公立學校更好。
這項新研究詳細介紹了5月份的《教育雜誌》Phi Delta Kappan，還涉及伊利諾伊大學的博士生科琳娜·克雷恩（Corinna Crane）和教育教授莎拉·盧比恩斯基（Sarah Theule Lubienski）。
莎拉·盧比恩斯基（Sarah Lubienski）說，與識字不同，數學被視為不太依賴學生的家庭環境，而更多地表明了學校的有效性。
一個先前的研究盧比斯基斯（Lubienskis）就私立學教育的質量引起了爭議。它表明，在控制社會經濟地位時，學生的數學分數在公立學校比在私立學校要好，但是一些批評家說，這項研究未能顯示出隨著時間的流逝，不同類型的教育的影響。
新研究的數據通過幼儿期縱向研究，1998 - 99年的幼兒園班級（或ECLS-K）的批評，該數據由美國教育部的一部分國家教育統計中心（NCES）管理。
ECLS-K數據庫包括來自21,000多名學生的全國代表性樣本的學生成就和背景信息，從1998年秋季進入幼兒園開始。
伊利諾伊大學研究的最新數據於2004年收集到學生五年級的春季。該研究使用的樣本包括1,531所學校的學生（1,273所公立，140個天主教和其他118所私立學校）。
在控制學生之間的人口統計學差異之後學校，研究人員發現，公立學校的學生開始幼兒園，數學成績大致等於其天主教學校同齡人。莎拉·盧比斯基（Sarah Lubienski）說，到五年級時，他們的收益大大增加了幾乎等於半年的上學。
她說，這一解釋的一部分可能在於天主教學校的認證教師較少，並且採用較少的面向改革的數學教學實踐。
研究人員寫道，公立學校的學生還“與其他（非天主教）私立學校的學生表現競爭”。在調整了人口統計學和最初的幼兒園分數之後，他們發現成就在幼兒園五年級和五年級大致相等。
莎拉·盧比恩斯基（Sarah Lubienski）說：“僅學校類型並不能解釋為什麼這些分數有所不同……實際上，學校是公立還是私人的，似乎並沒有那麼多。”
研究人員繼續寫道，他們“親自將私立學校視為美國教育體係不可或缺的一部分”，“有許多有效的理由為什麼父母選擇私立學校以及為什麼決策者可以推動學校選擇。”
但是，他們寫道，學術成就可能不再是這些原因之一。他們寫道：“聲稱僅將學生從一種學校切換到另一種學校將導致更高的分數似乎沒有根據。”
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