過去的研究表明，被同齡人欺負和冷落的孩子可能更有可能在生活的其他地方遇到問題。現在，研究人員發現孩子行為的至少三個因素可以導致社會拒絕。
這些因素涉及一個孩子無法接受並應對自己的朋友的非語言提示。
在美國，有10％至13％的學齡兒童經歷了同齡人的某種形式的拒絕。除了引起心理健康問題外，欺凌研究人員說，社會隔離會增加孩子的可能性差，輟學或發展濫用藥物問題。
芝加哥Rush Neurobehavioral中心的首席研究員Clark McKown說：“這確實是一個未解決的公共衛生問題。”
不參與研究的兒童社交行為專家理查德·拉沃（Richard Lavoie）表示，孩子在操場上或其他地方的社交技能可能會在以後的生活中出現。他說，非結構化的遊戲時間 - 也就是說，當孩子在沒有權威人物的指導下互動時 - 是在孩子們嘗試成年人將擁有的關係樣式的時候。
所有這一切的基礎：“任何人類都需要其他人類的需求，” Lavoie告訴LiveScience。 “但是我們的孩子就像他們自己的土地上的陌生人。”他說，他們不了解社會運作的基本規則，他們的錯誤通常是無意的。
社會拒絕
在兩項研究中，McKown及其同事共有284名4至16歲的兒童，觀看電影剪輯並查看照片，然後根據演員的面部表情，語音和身體姿勢來判斷演員的情緒。還描述了各種社交場所，並質疑孩子的適當回應。
然後將結果與參與者的友誼和社會行為的父母/老師帳戶進行了比較。
有孩子的孩子社會問題在非語言交流的三個不同領域之一中也有問題：閱讀非語言提示；了解他們的社會意義；並提出解決社會衝突的選擇。
例如，一個孩子可能不會注意到一個人的不於不於或了解竊聽的腳意味著什麼。否則她可能很難用自己的朋友來調和朋友的慾望。 McKown解釋說：“重要的是要確定兒童缺陷中的區域或區域，然後建立這些區域。”
提供幫助的方法
當孩子延長時在社交上掙扎，“一個惡性循環開始，” Lavoie說。迴避的孩子幾乎沒有機會練習社交技能，而受歡迎的孩子正忙於完善自己的社交技能。但是，只有一個或兩個朋友就足以給孩子提供他或她需要的社會實踐。
父母，老師和其他成年人的生活也可以提供幫助。父母沒有對敏迪姨媽問敏迪姨媽是否會以憤怒或尷尬做出反應，而是父母應該以與教導長期分裂或適當衛生的語調相同的基調教授社交技能。如果作為學習機會而不是懲罰，孩子們通常會欣賞這一課。
“大多數孩子是如此迫切希望有朋友，他們只是跳上船，”拉沃說。
為了教授社交技能，Lavoie在他的書中建議採用五步方法的方法：“成為您的朋友真是太多工作：幫助學習障礙的孩子找到社會成功”（Touchstone，2006年）。該過程適用於有或沒有學習障礙的兒童，並且在犯罪後最好立即進行。
1）問孩子發生了什麼事，沒有判斷。
2）要求孩子確定自己的錯誤。 （通常，孩子們只知道某人感到不高興，但不理解自己在結果中的作用。）
3）通過詢問類似的話，幫助孩子識別他們錯過的提示或錯誤的提示：“您是否會感覺到艾瑪是否在搖擺輪胎？”目前，孩子們可以使用“應該的選擇”一詞，而不是用“應該”的選擇，例如：“您本可以要求Emma加入您或告訴她，您會在輪到您之後給她揮桿。”
4）創建一個虛構但類似的情況，孩子可以做出正確的選擇。例如，您可以說：“如果您在沙盒中玩鏟子，而艾登想使用它，那你會怎麼做？”
5）最後，通過要求他練習這項新技能來給孩子“社會作業”，說：“現在您知道分享的重要性，我想听聽明天分享的事情。”
這些研究在當前的《臨床兒童和青少年心理學雜誌》中詳細介紹。他們由Dean和Rosemarie Buntrock Foundation和William T. Grant Foundation資助。
