ตำราวิทยาศาสตร์กำลังสอนเด็ก ๆ ว่าการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศเป็นที่ถกเถียงกัน

มีผู้คนมากมายที่ไม่เชื่อเรื่องมนุษย์- แม้ว่าการศึกษาจะแสดงผู้คนจำนวนมากขึ้นเชื่อว่าภาวะโลกร้อนกำลังเกิดขึ้นยังมีคนคลางแคลงจำนวนมากที่จะบอกคุณว่าเรามีวิธีที่ผิดสำหรับเหตุผล x, y หรือ z

และดูเหมือนว่าผู้เผยแพร่ตำราเรียนยังไม่ได้ช่วยสิ่งต่าง ๆ การศึกษาใหม่ของตำราวิทยาศาสตร์เกรด 6 ในแคลิฟอร์เนียพบว่าแม้กระทั่งทรัพยากรทางการศึกษาที่เราใช้ในการสอนวิทยาศาสตร์เด็กก็แบ่งออกเป็นเรื่อง จากการศึกษาหนังสือเรียนแนะนำการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศว่าเป็นเรื่องของความคิดเห็นมากกว่าข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์อย่างใดอย่างหนึ่ง

"เราพบว่าการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศถูกนำเสนอเป็นการอภิปรายที่ถกเถียงกันเกิดจากความคิดเห็นที่แตกต่างกัน"ดิเอโกโรมาเนียกล่าวผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านการศึกษาที่ Southern Methodist University "ผู้คลางแคลงสภาพภูมิอากาศและการปฏิเสธสภาพภูมิอากาศจะได้รับเวลาเท่ากันและได้รับการรักษาด้วยน้ำหนักเท่ากันในฐานะนักวิทยาศาสตร์และข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ - แม้ว่านักวิทยาศาสตร์ที่หักล้างภาวะโลกร้อนรวมเป็นจำนวนเล็กน้อย"

นักวิจัยได้ดูตำราวิทยาศาสตร์เกรด 6 ที่แตกต่างกันสี่เล่มที่ตีพิมพ์ระหว่างปี 2550-2551 โดยสำนักพิมพ์ที่แตกต่างกันโดยวิเคราะห์ 279 ข้อแยกต่างหากเกี่ยวกับหัวข้อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ

ผลการวิจัยของพวกเขาเผยแพร่ในการวิจัยการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมแสดงข้อความผสมระดับสูงเกี่ยวกับภาวะโลกร้อน: การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศอาจกำลังเกิดขึ้นมนุษย์อาจหรือไม่ก็ตามรับผิดชอบและไม่ชัดเจนไม่ว่าเราจะต้องดำเนินการเพื่อป้องกันหรือลดการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมที่เลวร้ายลง

ตามที่นักวิจัยกล่าวว่าการเบ้นี้ใช้สิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ที่ได้รับความสำเร็จเป็นฉันทามติในการสะท้อนความเข้าใจหรือความเชื่อของประชาชนในผู้ใหญ่ในความเป็นจริงของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ แต่ยิ่งไปกว่านั้นมันบิดเบือนสิ่งที่เรารู้ว่าเป็นจริง (และกำลังสอนลูกหลานของเราไม่น้อย-

"วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาวิทยาศาสตร์คือการเป็นตัวแทนของวิทยาศาสตร์อย่างถูกต้อง แต่การวิเคราะห์ตำราเรียนนี้แสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้ไม่ได้เป็นกรณีของวิทยาศาสตร์ภูมิอากาศ"ผู้เขียนการศึกษาเขียน-

สิ่งที่กำลังใจคือรัฐในสหรัฐอเมริกากำลังอยู่ในขั้นตอนของการใช้มาตรฐานระดับชาติใหม่เกี่ยวกับการศึกษาวิทยาศาสตร์มาตรฐานวิทยาศาสตร์รุ่นต่อไปซึ่งจะช่วยกำจัดการบิดเบือนที่รวมอยู่ในตำราเรียนที่ตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ในปี 2551

"เมื่อมาตรฐานวิทยาศาสตร์รุ่นต่อไปได้รับการยอมรับและนำไปใช้งานผู้จัดพิมพ์กำลังเขียนตำราใหม่ที่รวมถึงการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ"ผู้เขียนเขียน- "ตำราเรียนวิทยาศาสตร์ใหม่นี้ให้โอกาสที่หายากในการไตร่ตรองว่าเราสามารถสร้างตำราที่เพิ่มการสอนและการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างไร"

แต่ว่าทำไมหนังสือเรียนปัจจุบันถึงสิ้นหวังเมื่อพูดถึงการสอนวิทยาศาสตร์การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศอย่างถูกต้องมันไม่ชัดเจนทั้งหมด อย่างไรก็ตามนักวิจัยแนะนำให้ผู้จัดพิมพ์หนังสือพยายามที่จะมีทั้งสองวิธีดึงดูดค่ายทั้งสองด้านของการอภิปรายในความพยายามที่จะเพิ่มการค้าของผลิตภัณฑ์ของพวกเขา

"ปรากฏว่าผู้เผยแพร่ตำราเรียนรวมถึงการอภิปรายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศเพื่อเอาใจส่วนหนึ่งของตลาดของพวกเขา"พวกเขา"แต่แล้วเพื่อเอาใจส่วนอื่น ๆ พวกเขาแนะนำข้อสงสัยซึ่งไม่ได้สะท้อนถึงความเป็นจริงทางวิทยาศาสตร์"