แอตแลนต้า - ครูกลยุทธ์หลายคนใช้เพื่อกระตุ้นให้เด็กผู้หญิงประกอบอาชีพด้านฟิสิกส์ไม่ทำงานตามการวิจัยใหม่
การศึกษาใหม่ตรวจสอบประสิทธิภาพของห้าวิธีที่ครูวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมปลายได้พยายามที่จะเขยิบนักเรียนหญิงที่มีต่อฟิสิกส์อาชีพและพบว่าสี่คนไม่มีผล มีเพียงการอภิปรายจริงในชั้นเรียนเกี่ยวกับการแสดงของผู้หญิงในสาขาฟิสิกส์ - พิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จนักวิจัยรายงานเมื่อวันจันทร์ (2 เมษายน) ที่นี่ในการประชุมเมษายน 2012 ของสมาคมฟิสิกส์อเมริกัน
ผู้หญิงได้รับปริญญาเอกฟิสิกส์ของสหรัฐอเมริกาประมาณ 19 เปอร์เซ็นต์ที่ได้รับรางวัลทุกปีและทำสัดส่วนที่น้อยกว่าของทั้งหมดสมาชิกคณะฟิสิกส์-
ในความพยายามที่จะเข้าใจวิธีเพิ่มการเป็นตัวแทนของผู้หญิง Zahra Hazari ศาสตราจารย์ด้านวิศวกรรมและวิทยาศาสตร์การศึกษาที่มหาวิทยาลัยเคลมสันในเซาท์แคโรไลนาตัดสินใจทดสอบสมมติฐานยอดนิยมเกี่ยวกับสิ่งที่ใช้งานได้
“ มีการปลดปล่อยโดยทั่วไปในฟิสิกส์” Hazari กล่าวระหว่างการนำเสนอผลการวิจัยของเธอ "นักเรียนรับรู้ว่าฟิสิกส์เป็นเรื่องยากพวกเขามีการรับรู้ว่ามันอยู่ใกล้กันพวกเขาเห็นว่ามันไม่เป็นที่พอใจและพวกเขาเห็นว่ามันเป็นผู้ชายมันอาจส่งผลกระทบต่อระดับการมีส่วนร่วมทางเพศ" -5 ตำนานเกี่ยวกับสาว ๆ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์-
พูดคุยเรื่องเพศ
Hazari และเพื่อนร่วมงานของเธอใช้ชุดรวบรวมจากนักเรียน 7,505 คนที่ 40 วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยทั่วประเทศซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยการคงอยู่ในโครงการวิทยาศาสตร์และวิศวกรรม (รางวัล) นักวิทยาศาสตร์ตรวจสอบปัจจัยที่เป็นไปได้ห้าประการรวมถึงเด็กผู้หญิงที่เข้าเรียนวิชาฟิสิกส์ในชั้นเรียนเพศเดียวไม่ว่าพวกเขาจะมีครูสอนฟิสิกส์หญิงไม่ว่าจะเป็นวิทยากรรับเชิญนักวิทยาศาสตร์หญิงเข้าเยี่ยมชมชั้นเรียนฟิสิกส์ของพวกเขาการแสดงของผู้หญิงในวิชาฟิสิกส์-
“ มีสาเหตุมากมายและวิธีแก้ปัญหาที่ตั้งสมมติฐานสำหรับสาเหตุเหล่านี้ที่แพร่หลายในตำนานของเรา” Hazari กล่าว "โดยพื้นฐานแล้วตำนานของเราเกี่ยวกับสิ่งที่ช่วยให้เด็กผู้หญิงไม่จำเป็นต้องเป็นจริงและเราต้องเป็นหลักฐานการค้นหาที่ชาญฉลาดกว่าเล็กน้อยปัจจัยหนึ่งที่เราพบคือการพูดคุยอย่างชัดเจนเกี่ยวกับการเป็นตัวแทนของผู้มีบทบาทสำคัญมีผลในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญต่อการเลือกอาชีพวิทยาศาสตร์กายภาพของผู้หญิง"
Hazai กล่าวว่าไม่ชัดเจนว่าทำไมกลยุทธ์หนึ่งที่พิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพ แต่เธอเดาว่าอาจเป็นเพราะบทสนทนาดังกล่าวทำให้ปัญหาเป็นเรื่องส่วนตัวสำหรับเด็กผู้หญิง
“ การแสดงภาพของใครบางคนไม่ได้ทำให้พวกเขาอยากทำเอง” Hazari กล่าว "แต่กระบวนการของการพูดคุยเกี่ยวกับการเป็นตัวแทนที่ต่ำกว่านี้อาจกระตุ้นให้นักเรียนหญิงประเมินอคติของตัวเองใหม่ซึ่งมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงมันเป็นเรื่องจริงเกี่ยวกับการพูดคุยที่มีความหมายมากขึ้นกับพวกเขาเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้"
ช่องว่างเงินเดือน
หนึ่งในเพื่อนร่วมงานของ Hazari ที่ Clemson University, Geoff Potvin นำเสนองานวิจัยที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับอาชีพทางฟิสิกส์ซึ่งพบว่าสำหรับผู้ชายสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกได้อย่างรวดเร็วมีความสัมพันธ์กับเงินเดือนที่สูงขึ้น ไม่มีความสัมพันธ์ดังกล่าวสำหรับนักฟิสิกส์ผู้หญิงซึ่งโดยทั่วไปทำเงินน้อยกว่านักฟิสิกส์ชาย
นักวิจัยไม่มีข้อมูลที่จะอธิบายความคลาดเคลื่อนและ Potvin บอกว่ามันเป็นคำถามที่เปิดกว้าง
“ สิ่งที่ฉันคิดว่าเกิดขึ้นคือผู้ชายที่เชื่อมั่นอย่างรวดเร็ว [ใน] ตัวเองและได้รับการบอกกล่าวและถูกมองว่าเป็นฮอตช็อต” Potvin กล่าว "และดังนั้นนายจ้างที่มีศักยภาพก็ตื่นเต้นที่ปรึกษาของนักเรียนเหล่านั้นรู้สึกตื่นเต้นและคิดว่า 'ดีฉันมี hotshot นี้ฉันจะหางานที่ดีที่สุดที่ฉันสามารถทำได้' และทั้งหมดที่ไม่ได้เกิดขึ้นกับผู้หญิง
ในที่สุดเขากล่าวว่าการขาดผู้หญิงในวิชาฟิสิกส์มีผลที่ตามมาทั้งสำหรับบุคคลและเพื่อสังคม
“ จากมุมมองของความดีทางสังคมฉันคิดว่ามันเป็นโอกาสที่พลาดได้อย่างแท้จริงในการขยายและกระจายความคิดในกลุ่มวิทยาศาสตร์” Potvin บอก LiveScience” หากคุณขาดกลุ่มคนอย่างเป็นระบบคุณจะไม่ได้รับเสียงและความคิดของพวกเขา
ปัญหาการแสดงถึงขยายไปถึงการแข่งขันเขากล่าวเสริมว่านักเรียนชาวแอฟริกันอเมริกันเชื้อสายฮิสแปนิกและชนพื้นเมืองเป็นตัวแทนเพียงประมาณ 10 เปอร์เซ็นต์ของคนที่ได้รับปริญญาตรีฟิสิกส์และเพียงประมาณ 6 เปอร์เซ็นต์ของปริญญาเอกฟิสิกส์
“ มีการสูญเสียอย่างเป็นระบบของผู้คนที่เป็นส่วนที่เพิ่มขึ้นของประชากรสหรัฐและนั่นต้องแปลในวิธีที่ยากที่จะวัดเป็นแนวคิดที่น้อยลงและวิทยาศาสตร์น้อยลงในที่สุด” Potvin กล่าว
คุณสามารถติดตามนักเขียนอาวุโส LiveScience Clara Moskowitz บน Twitter @Claramoskowitz- ติดตาม LiveScience สำหรับข่าววิทยาศาสตร์ล่าสุดและการค้นพบบน Twitter@livescienceและต่อไปFacebook-
