根据一项新的国家研究，公立学校的学生的数学成绩与私立学校的学生一样好，甚至比私立学校的学生好。
这项研究重点是9,791个幼儿园至五年级学生。
研究员伊利诺伊大学的研究员克里斯托弗·卢比斯基（Christopher Lubienski）说：“这些数据提供了有力的纵向证据，表明公立学校至少与私立学校一样有效。”
Lubienski说，加上其他尚未发表的对同一数据的研究，这产生了类似的发现，“我们认为这有效地结束了关于私立学是否比公众更有效的辩论，”卢比斯基说，他的研究涉及替代教育的各个方面。
他说，这很重要，因为许多目前的改革，例如没有孩子留下，私立学校的特许学校和凭证是基于以下假设：私立学校提供的教育比公立学校更好。
这项新研究详细介绍了5月份的《教育杂志》Phi Delta Kappan，还涉及伊利诺伊大学的博士生科琳娜·克雷恩（Corinna Crane）和教育教授莎拉·卢比恩斯基（Sarah Theule Lubienski）。
莎拉·卢比恩斯基（Sarah Lubienski）说，与识字不同，数学被视为不太依赖学生的家庭环境，而更多地表明了学校的有效性。
一个先前的研究卢比斯基斯（Lubienskis）就私立学教育的质量引起了争议。它表明，在控制社会经济地位时，学生的数学分数在公立学校比在私立学校要好，但是一些批评家说，这项研究未能显示出随着时间的流逝，不同类型的教育的影响。
新研究的数据通过幼儿期纵向研究，1998 - 99年的幼儿园班级（或ECLS-K）的批评，该数据由美国教育部的一部分国家教育统计中心（NCES）管理。
ECLS-K数据库包括来自21,000多名学生的全国代表性样本的学生成就和背景信息，从1998年秋季进入幼儿园开始。
伊利诺伊大学研究的最新数据于2004年收集到学生五年级的春季。该研究使用的样本包括1,531所学校的学生（1,273所公立，140个天主教和其他118所私立学校）。
在控制学生之间的人口统计学差异之后学校，研究人员发现，公立学校的学生开始幼儿园，数学成绩大致等于其天主教学校同龄人。莎拉·卢比斯基（Sarah Lubienski）说，到五年级时，他们的收益大大增加了几乎等于半年的上学。
她说，这一解释的一部分可能在于天主教学校的认证教师较少，并且采用较少的面向改革的数学教学实践。
研究人员写道，公立学校的学生还“与其他（非天主教）私立学校的学生表现竞争”。在调整了人口统计学和最初的幼儿园分数之后，他们发现成就在幼儿园五年级和五年级大致相等。
莎拉·卢比恩斯基（Sarah Lubienski）说：“仅学校类型并不能解释为什么这些分数有所不同……实际上，学校是公立还是私人的，似乎并没有那么多。”
研究人员继续写道，他们“亲自将私立学校视为美国教育体系不可或缺的一部分”，“有许多有效的理由为什么父母选择私立学校以及为什么决策者可以推动学校选择。”
但是，他们写道，学术成就可能不再是这些原因之一。他们写道：“声称仅将学生从一种学校切换到另一种学校将导致更高的分数似乎没有根据。”
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