一项新的英国研究发现，超过一半的儿童出生时极为过早地智商较低，在主流小学中需要额外的帮助，尤其是在数学方面，一项新的英国研究发现。
这项研究紧随媒体对一名加利福尼亚妇女的关注，她在一月下旬出生八个星期早了九周。如果婴儿提前2或3周出生，则将其视为为时过早，并且如果在妊娠27周之前出生，或者提前12或13周出生，则将其为早产。 （典型的怀孕持续39或40周。）
研究小组分析了1995年在英国（怀孕）26周之前出生的219岁学童的情报（认知能力）和学术实力。将他们的表现与153名在正常长度怀孕后出生的同学的表现进行了比较。评估是基于智商的标准测试以及学术成就以及教师关于学校表现和任何特殊教育需求的报告。
结果表明，出生的孩子在智商和阅读和数学的核心学科上得分极高。 （一个单独的研究本周建议，年长的父亲所生的我们的孩子将享有认知能力的降低。
男孩的得分比女孩得分要少得多，除了数学。该期刊的早期在线胎儿和新生儿版中详细介绍了结果童年时期疾病档案。
特殊需求：学术和行为
更多的研究结果是：三分之一的孩子出生时发现阅读困难，而几乎一半（44％）与数学作斗争。这些孩子还发现，同时处理复杂信息特别困难。
在特殊学校中，只有29名过早出生的儿童在特殊学校。其余的就读于主流学校，那里有一半以上（57％）有特殊的教育需求，其中大多数需要额外的学习支持。总共有三分之二的早产儿童有学术和行为的特殊教育需求，相比之下，他们的全学期同学和24％的英格兰学童。他们也比同学需要多种支持服务的可能性更大。
老师将一半的指控的学业表现评为过早出生时，因为年龄的预期范围低于平均范围，而正常长度怀孕后出生的孩子中只有5％。
作者总结说：“这些障碍的影响可能会随着时间的推移而增加。” “当认知需求与逐渐复杂的学术研究并行时，中学可能会加剧现有的困难。”
