从她开始上学到六年级的那一刻，Trish McClune就被欺负了。孩子们称她为“薄纸”，并用她的衣服擦了擦鼻子。有一次，她最好的朋友打了她。甚至她的堂兄弟和姐姐也参加了比赛，形成了“小麦”，“我们讨厌关于Trish Club的一切”。
现年31岁的麦克卢恩（McClune）和宾夕法尼亚州兰开斯特（Lancaster）的一名通讯助理告诉《生命科学》（Livescience）。 “只是坐在外面捡草，因为我感觉就像世界恨我。”
尽管遭受了折磨，但麦克卢恩并没有告诉母亲或其他任何成年人她所忍受的欺凌行为的全部程度。她认为这不会有任何好处。
“这是什么意思？'”麦克卢恩说。
McClune的反应并不罕见。研究表明，不披露是欺凌受害者的常见选择。最近的研究表明，种族和文化关注会影响孩子是否选择讲述。学校结构也很重要。通常，孩子们认为告诉他们不会有任何好处，或者欺负会报复林肯内布拉斯加州大学的学校心理学教授苏珊·斯威勒（Susan Swearer）说，如果他们说话。
有时候，这是对的，Swearer告诉LiveScience。
“孩子们会告诉我们，'我告诉我们发生了什么事，什么也没发生，'或'我告诉发生了什么，情况变得更糟。'” “因此，成年人对发生的欺凌行为的反应确实至关重要。”
秘密欺凌者
告诉某人欺凌的孩子的数量会根据何时何地进行学习而有所不同。 1995年发表在加拿大教育杂志上的一项研究发现，在加拿大学童中，约有三分之一的欺负受害者从未告诉过成年人。 2005年对荷兰小学生的一项研究发现，将近一半的欺凌受害者没有告诉他们的老师有关欺凌行为。研究人员在《健康教育研究》杂志上报道说，在经常是受害者的荷兰儿童中，有25％的人保持了他们的经验。
最后，在2009年对同性恋，女同性恋和直接教育网络进行的中学和高中生的调查中，有62.4％欺负同性恋和女同性恋青少年没有向学校官员报告骚扰。刚刚报告欺凌行为的人中有超过三分之一表示，学校工作人员没有做出任何回应。
根据多伦多大学社会工作者的研究评论，保密的原因往往属于七个类别之一。这些类别在《儿童与学校》杂志上报道：
- 保密的斗篷：欺凌通常是在走廊和学校午餐室之类的环境中出于成年人的视线而发生的。因此，欺凌行为留在受害者，欺负者和同伴旁观者之间。
- 权力：欺凌是由一个参与者（欺负者）标记的，无论是真实的还是被感知的，拥有比另一个参与者拥有更多的权力。孩子们学会通过侵略来获得权力，并在其他人发挥侵略性权力时接受。因此，“弱”的受害者不太可能会骗人。
- 自称：受害者可能会感到羞耻，并为自己的处境怪罪。一个女孩告诉研究人员，她因受害而过错，因为她“有点胖”。
- 报复：对某些孩子来说，逻辑很简单：告诉成年人并使欺负的疯子。
- 脆弱性：被欺负的孩子经常他们的同龄人不太接受并可能与社交技能斗争。他们可能会渴望得到折磨他们的人的接受。
- 害怕失去友谊：有时欺凌者与受害者之间的关系并不是那么简单。如果受害者将欺负者视为朋友（或想成为他或她的朋友），那么告诉您似乎不是一种选择。
- 恐惧成年人无能为力：孩子们可能对成年人可以或将采取措施制止恶霸的态度持怀疑态度。
复杂因素
除了这些原因，孩子的特征可能会发挥作用。报告骚扰可能会使一个孩子必须强调自己的分歧。威斯康星大学拉克罗斯大学（University of La Crosse）的传播研究教授Sara Docan-Morgan说，例如，跨种族收养的孩子经常不讨厌与白人父母讨论种族骚扰。
10月27日在《社会与个人关系杂志》上在线报道，Docan-Morgan的研究发现，韩国成年人与白人父母经常面临与种族有关的欺凌，但许多人从未告诉过父母。许多人觉得他们的父母永远不会理解，是白人，因此不受类似的嘲讽。其他人说，刚提起欺凌是痛苦的。
Docan-Morgan说：“他们真的想融入并适应。” “因此，提出这个话题的话题是'我被嘲笑我的种族'显然使他们脱颖而出，并强调了他们不与家人和社区融合在一起的事实。”
类似的绊脚石可能会阻碍欺负同性恋和女同性恋孩子康奈尔大学（Cornell University）的青少年发展和性少数青年专家Ritch Savin-Williams说。 Savin-Williams说，无论是同性恋还是异性恋，孩子们倾向于因不符合性别规范而被取笑。由于这个问题充满了同性恋恐惧症，因此报告这种戏弄可能对孩子尤为困难。
萨维尔·威廉姆斯说：“协会是同性恋。” “因此，一个男孩可能不太可能和老师或父母说：'每个人都在说我是**或我是同性恋'……这不是一个直男，或任何对身份不满意的孩子真的想广播。”
东京瓦西达大学的传播教授Masaki Matsunaga说，文化也可能发挥作用：美国受害者倾向于保留欺凌的秘密来保护自己。他们担心别人会拒绝或责怪他们。 Matsunaga发现，另一方面，日本欺负受害者保密保护他人。他们担心这一披露会给他们讲的人带来压力。
马苏纳加说，无论哪种方式，吸引欺凌受害者的方法保持不变。
Matsunaga在通过电子邮件中写道：“在美国和日本，支持受害者的最佳方法，并鼓励他们开放，是表现出同理心，并以一种关怀的语气询问他们的感受，而不是为了做什么而提出建议和建议。”
更改系统
内布拉斯加州大学的宣誓书说，父母应该指出他们的孩子关于他们的日子的开放式问题，并听取回应。斯威勒说，如果一个孩子报告欺凌行为，父母应该专注于解决这个问题，而不是报仇。 [读欺凌的欺凌者：我们为什么这样做这是给出的
她说：“我看到的事情很快就向南走的地方是父母进出学校时，他们是愤怒的。” “这确实没有帮助任何人。”
Swearer认为美国和州制定反欺凌规则和法律的积极趋势。她说：“在各个学校一级，在欺凌的严重欺凌方面存在很多可变性”。
Swearer说，最好的学校具有明确的反欺凌政策，开放式沟通和为学生报告欺凌的机密系统。她说，鉴于网络欺凌的受欢迎程度和相对隐形性，成年人需要掌握孩子所发生的事情。
Swearer说：“如果我们可以搬到成年人和孩子们以一种面向解决方案的方式交谈的系统，那就太好了。” “如果我们可以在如何处理这方面的方面变得更聪明，那么我们显然会更好。”
然而，对于某些人来说，对成年人视而不见的欺凌行为的信念很难动摇。麦克卢恩直到最近才告诉母亲发生了什么事。
麦克伦恩说：“她说，'如果我知道那太糟糕了，那我会为此做些事情。” “我不认为她会知道该怎么办。”
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