一項新的英國研究發現，超過一半的兒童出生時極為過早地智商較低，在主流小學中需要額外的幫助，尤其是在數學方面，一項新的英國研究發現。
這項研究緊隨媒體對一名加利福尼亞婦女的關注，她在一月下旬出生八個星期早了九週。如果嬰兒提前2或3週出生，則將其視為為時過早，並且如果在妊娠27週之前出生，或者提前12或13週出生，則將其為早產。 （典型的懷孕持續39或40週。）
研究小組分析了1995年在英國（懷孕）26週之前出生的219歲學童的情報（認知能力）和學術實力。將他們的表現與153名在正常長度懷孕後出生的同學的表現進行了比較。評估是基於智商的標準測試以及學術成就以及教師關於學校表現和任何特殊教育需求的報告。
結果表明，出生的孩子在智商和閱讀和數學的核心學科上得分極高。 （一個單獨的研究本周建議，年長的父親所生的我們的孩子將享有認知能力的降低。
男孩的得分比女孩得分要少得多，除了數學。該期刊的早期在線胎兒和新生兒版中詳細介紹了結果童年時期疾病檔案。
特殊需求：學術和行為
更多的研究結果是：三分之一的孩子出生時發現閱讀困難，而幾乎一半（44％）與數學作鬥爭。這些孩子還發現，同時處理複雜信息特別困難。
在特殊學校中，只有29名過早出生的兒童在特殊學校。其餘的就讀於主流學校，那裡有一半以上（57％）有特殊的教育需求，其中大多數需要額外的學習支持。總共有三分之二的早產兒童有學術和行為的特殊教育需求，相比之下，他們的全學期同學和24％的英格蘭學童。他們也比同學需要多種支持服務的可能性更大。
老師將一半的指控的學業表現評為過早出生時，因為年齡的預期範圍低於平均範圍，而正常長度懷孕後出生的孩子中只有5％。
作者總結說：“這些障礙的影響可能會隨著時間的推移而增加。” “當認知需求與逐漸復雜的學術研究並行時，中學可能會加劇現有的困難。”
