根據對大學生的調查，Facebook用戶的總成績低於非用戶，他們也諷刺地說，社交網站不會干擾學習。
在感知和現實之間的斷開連接並不一定意味著Facebook會導致學習較少和等級較差- 成績協會可能是由其他事物引起的。但是，它確實提出了更多有關學生如何在課堂外花費時間在Facebook，兼職工作和課外活動等活動上的問題。
俄亥俄州立大學的教育研究員Aryn Karpinski說：“我只是說那裡有某種關係，需要研究許多第三個變量。”
她的研究發現，Facebook用戶GPA平均在3.0至3.5範圍內，而非使用者為3.5至4.0。與每週學習11至15個小時的非用戶相比，Facebook用戶每週學習一到五個小時。
但是，卡平斯基強調的是，相關性並不等於因果關係，這意味著Facebook使用可能不是GPA較低或更少的學習時間背後的罪魁禍首。
例如，花費更多時間的學生享受自己而不是學習可能會傾向於鎖定最近的干擾，例如Facebook。或使用社交網站的學生也可能會花更多的時間在其他非研究活動（例如運動或音樂）上。
這項研究確實表明，在工作中工作更多時間的學生在Facebook上花費的時間更少，而參與更多課外活動的學生也更有可能使用Facebook。
這樣的結果可能有助於Karpinski和其他研究人員更好地了解普通用戶對流行的概況社交網絡地點。早期發現表明，超過85％的本科生使用Facebook，而研究生中有52％。
Karpinski本身並不使用Facebook，儘管她的合著者確實如此。她對學生的辯護迅速地表達了一些困惑在線活動，即使她小心翼翼地不要在調查問題中引入正面或負面的偏見。
“他們對他們的Facebook非常領土。”生活學。
該研究將在4月16日美國教育研究協會年會上介紹。
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