พูดคุยกับเด็ก ๆ
การสนทนากับเด็กก่อนวัยเรียนมีช่วงเวลา - บางคนก็สนุกและบางคนมีความท้าทาย- เด็ก ๆ ที่อยู่ในช่วงอายุก่อนวัยเรียนมักจะพูดว่า "ไม่" และถามว่า "ทำไม?" มาก.
แต่เด็กก่อนวัยเรียนกำลังเรียนรู้ที่จะสื่อสารด้วยวาจาและเข้าสู่ความเข้าใจของตัวเองว่ากลับไปกลับมาได้อย่างไรการสนทนาง่ายๆงาน Tovah Klein ผู้อำนวยการศูนย์ Barnard College เพื่อการพัฒนาเด็กวัยหัดเดินในนิวยอร์กซิตี้กล่าว เด็ก ๆ ได้รับการพิจารณาว่าเป็นวัยก่อนวัยเรียนเมื่ออายุ 3 ถึง 5 ปีตามศูนย์ควบคุมและป้องกันโรคของสหรัฐอเมริกาแม้ว่าผู้เชี่ยวชาญบางคนจะรวมอายุ 2 ปีในหมวดหมู่ก่อนวัยเรียน
หนึ่งในข้อผิดพลาดทั่วไปที่ผู้ปกครองอาจทำเมื่อพูดคุยกับเด็กก่อนวัยเรียนมีความคาดหวังที่มักจะสูงเกินไปไคลน์กล่าว ตัวอย่างเช่นหากผู้ปกครองรู้ว่าบางครั้งเด็กเล็กสามารถสวมรองเท้าได้พวกเขาคิดว่าลูกน้อยของพวกเขาสามารถสวมรองเท้าได้เสมอ
ความผิดพลาดอีกอย่างที่ผู้ปกครองทำคือการมุ่งเน้นในอนาคตในความคิดของพวกเขาเพื่อที่พวกเขาจะได้คิดล่วงหน้าอย่างต่อเนื่องเมื่อพวกเขากำลังสื่อสารกับเด็กก่อนวัยเรียน แต่เด็ก ๆ อาศัยอยู่ในที่นี่และตอนนี้ไคลน์กล่าวซึ่งได้เขียนหนังสือเล่มนี้ว่า "How Toddlers Thrive" (Touchstone, 2014) ซึ่งเป็นคู่มือการเลี้ยงดูสำหรับเด็กอายุ 2 ถึง 5 [10 เคล็ดลับทางวิทยาศาสตร์สำหรับการเลี้ยงดูเด็กที่มีความสุข-
แม้ว่าผู้ปกครองสามารถนึกถึงสามสิ่งในครั้งเดียวเด็กเล็กไม่เก่งในการจัดลำดับข้อมูลและต้องการให้ผู้ปกครองนำทางพวกเขาผ่านกระบวนการ Klein กล่าว ตัวอย่างเช่นเธอบอกว่าผู้ปกครองอาจพูดกับเด็กอายุ 3 ขวบ "เราต้องออกไปโรงเรียนแล้วถึงเวลาที่จะได้เสื้อโค้ทของคุณ"
เมื่อผู้ปกครองใช้ภาษาประเภทนี้ - ชัดเจนเรียบง่ายและตรงไปตรงมา - เด็ก ๆ อาจเข้าใจพ่อแม่ได้ดีขึ้นไคลน์กล่าว
ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับที่พยายามและเป็นจริงอีกแปดเคล็ดลับสำหรับการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน
หมอบลง
การหมอบลงหรือนั่งลงเพื่อให้ผู้ปกครองพูดกับเด็กก่อนวัยเรียนอย่างแท้จริงและร่างกายในระดับของพวกเขาแทนที่จะสูงตระหง่านเหนือพวกเขาเป็นประโยชน์ Klein กล่าว มันสบตาและเป็นวิธีหนึ่งที่ผู้ปกครองจะสื่อสารความคิดที่ว่า "ฉันอยู่ที่นี่กับคุณ" เธออธิบาย
การทำเช่นนี้ยังช่วยให้เด็กเล็กได้รับความสนใจในทางบวก Klein กล่าว
ฉลากอารมณ์และความรู้สึก
เด็กอายุระหว่าง 2 ถึง 5 ปีเพิ่งเริ่มเข้าใจอารมณ์เช่นความกลัวความโกรธหงุดหงิดและผิดหวังไคลน์บอกวิทยาศาสตร์สด
การติดฉลากความรู้สึกและอารมณ์เหล่านั้นเป็นส่วนสำคัญของการสื่อสารกับเด็กก่อนวัยเรียน Klein กล่าว ตัวอย่างเช่นผู้ปกครองอาจพูดว่า "มันน่าผิดหวังที่ฝนตกข้างนอกและคุณไม่สามารถออกไปเล่นได้" เธอกล่าว
การตั้งชื่ออารมณ์เหล่านี้ช่วยให้เด็กเล็กเข้าใจพวกเขาได้ Klein กล่าว
ช้าลง
“ เด็ก ๆ เคลื่อนไหวในอัตราที่ช้าลง” และผู้ปกครองในโลกที่วุ่นวายในปัจจุบันจำเป็นต้องจำไว้ว่าต้องชะลอตัวลงในจังหวะนี้ Klein กล่าว อาจใช้เวลานานกว่าที่ผู้ปกครองคิดว่าจะทำไฟล์กิจวัตรก่อนนอนของเด็กหรือไปช้อปปิ้งร้านขายของชำกับเด็กเล็กดังนั้นผู้ปกครองควรคำนึงถึงช่วงเวลาพิเศษนั้นเธออธิบาย
ผู้ปกครองมักจะมีความผิดในการพยายามทำให้สำเร็จมากเกินไปในช่วงเวลาหนึ่งดังนั้นการชะลอตัวลงและการจดจำการหายใจออกเป็นสิ่งสำคัญรอบ ๆ เด็กเล็กไคลน์แนะนำ เมื่อเด็กเห็นว่ามีหลายสิ่งหลายอย่างเกิดขึ้นสำหรับผู้ปกครองสิ่งนี้ทำให้เด็กยากที่จะรู้ว่าพ่อแม่คนนั้นจะอยู่ที่นั่นเพื่อเขาหรือเธอไคลน์กล่าว
ให้ทางเลือกที่ จำกัด เมื่อถามคำถาม
การเลือกตัวเลือกเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กเล็กที่ต้องการรู้สึกว่าพวกเขามีการควบคุมบางสถานการณ์ แต่สำหรับชุดก่อนวัยเรียนมันเป็นการดีที่สุดสำหรับผู้ปกครองที่จะให้เด็กมีทางเลือกที่ จำกัด ในกระบวนการตัดสินใจ Klein กล่าว-
ตัวอย่างเช่นเธอแนะนำว่าผู้ปกครองอาจพูดว่า "เราพร้อมที่จะออกไปตอนนี้คุณต้องการสวมรองเท้าผ้าใบสีแดงหรือสีเขียวของคุณหรือไม่?" หรือ "คุณต้องการใส่เสื้อโค้ทก่อนหรือหมวกของคุณ?"
ให้ตัวเลือกเด็ก ๆเป็นวิธีที่ดีที่จะมีส่วนร่วมในการตัดสินใจง่ายๆทุกวันเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสวมใส่หนังสือเล่มไหนที่คุณจะอ่านหรืออาหารที่กินในเวลาของว่าง แต่การ จำกัด ตัวเลือกเหล่านั้นสามารถช่วยให้ผู้ปกครองก้าวไปข้างหน้า
ผู้ปกครองควรให้ความสนใจกับเด็ก ๆ
อันความสนใจของผู้ปกครองที่ฟุ้งซ่านเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก Klein กล่าว เมื่อเด็กรู้สึกว่าพ่อแม่อยู่ที่นั่นเพื่อพวกเขาทางร่างกาย แต่ไม่ได้มีจิตใจอย่างแท้จริงพวกเขารู้สึกเหมือนพ่อแม่คือไม่ได้อยู่กับพวกเขาจริงๆเธอพูด
“ เด็ก ๆ ไม่ต้องการความสนใจของพ่อแม่ 24/7 และ 100 เปอร์เซ็นต์ของเวลา” ไคลน์กล่าว ยกตัวอย่างเช่นพ่อแม่ที่จะทำอาหารเย็น แต่พวกเขาควรหยุดแชทกับลูกถ้าเด็กต้องการความสนใจอย่างเต็มที่ของพ่อแม่เธออธิบาย -7 วิธีในการติดยาเสพติดมือถือของ Kids Circuit-
ใช้เสียงฟังและท่าทาง
เด็ก ๆ จำเป็นต้องรู้ว่าพ่อแม่ของพวกเขากำลังฟังพวกเขาเมื่อพวกเขาพยายามสื่อสารและผู้ปกครองไม่ได้เป็นเพียงแค่ร่างกายในขณะที่จิตใจของพวกเขาถูกครอบครองโดยการพูดคุยทางโทรศัพท์หรือส่งข้อความ Klein กล่าว
เด็กเล็กเรียนรู้วิธีการสื่อสารโดยการสังเกตวิธีการที่พ่อแม่สื่อสารกับพวกเขาไคลน์บอกกับวิทยาศาสตร์การใช้ชีวิต ท่าทางหรือเสียงใด ๆ ที่ผู้ปกครองใช้ในการเชื่อมต่อกับลูกระหว่างการสนทนา - การฟังการพยักหน้ายิ้มพูดว่า "uh-huh" และ "อืม"- ช่วยเด็กเรียนรู้วิธีการสื่อสารรวมถึงวิธีการฟังเธอพูด
ผู้ปกครองสามารถใช้เทคนิคเหล่านี้ได้ในเวลาสำคัญและไม่จำเป็นตลอดเวลา Klein กล่าว สิ่งนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ รู้สึกฟังและเคารพเธอกล่าว
นางแบบมารยาทที่ดี
หากผู้ปกครองเป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับมารยาทที่ดีโดยพูดว่า "โปรด" และ "ขอบคุณ" กับครูและพนักงานขายเช่นและแสดงให้เห็นถึงความสุภาพตลอดทั้งวันในทางที่แท้จริงจากนั้นเด็กเล็กก็เรียนรู้ว่านั่นเป็นวิธีการปฏิบัติต่อคนอื่น Klein กล่าว
ยิ่งกว่าสิ่งใดเด็ก ๆ เรียนรู้ผ่านการสร้างแบบจำลองบทบาทและการสังเกตและพวกเขามักจะดูและสังเกตและดูดซับพฤติกรรมนี้เหมือนฟองน้ำเธอกล่าว
หลีกเลี่ยงการเปิดเผย
แม้ว่าจะมีการผลักดันครั้งใหญ่สำหรับผู้ปกครองที่จะพูดคุยกับลูก ๆ ของพวกเขามากขึ้น แต่ไคลน์เตือนผู้ปกครองไม่ให้พูดคุยกับเด็ก ๆ ตัวอย่างเช่นหากเป็นช่วงเวลาสำหรับครอบครัวเพียงแค่บอกให้เด็ก ๆ มาทานอาหารเย็นเธอแนะนำ
การสื่อสารสามารถดำเนินการในขนาดเล็กกับเด็กเล็กและผู้ปกครองสามารถบันทึกคำอธิบายสำหรับช่วงเวลาที่พวกเขาต้องการจริง ๆ หรือเมื่อเด็กมีความอยากรู้อยากเห็นอย่างแท้จริงเธอแนะนำ
เผยแพร่ครั้งแรกเมื่อวิทยาศาสตร์สด-
