从使我们的社交媒体帐户发挥作用的算法到智能手表中的睡眠跟踪技术，世界的技术似乎从未如此先进和发展。 这就是为什么很容易假设每一代，人类变得越来越聪明。 但事实真的是这样吗？
这是许多科学家都在思考的一个问题，特别是考虑到整个 20 世纪的平均分数智商测试世界各地显着增加——尤其是在西方。
这种增长大约是每十年智商三个点——这意味着从技术上讲，我们这个星球上的天才比以往任何时候都多。
这一增加智商分数智力水平随着时间的推移而增加的趋势被称为弗林效应（以已故美国出生的教育家詹姆斯·弗林的名字命名）。 健康和营养的改善、更好的教育和工作条件以及最近获得的技术都做出了贡献。
事实上，例如在 19 世纪，工业化造成了过度拥挤的大城市，健康状况不佳，甚至过早死亡。 但住房、健康和育儿的改善，以及更多的免费教育机会，以及从体力劳动逐渐转向对智力要求更高的工作，使许多人活得更长寿、更健康。
研究甚至表明存在所谓的“智商死亡率梯度“聪明的人往往寿命更长。
研究尚未经历后工业发展的国家也支持这一观点，即改善教育、住房和营养的机会是导致实现这一目标的主要因素。智商提高。 一项研究撒哈拉以南非洲国家，例如，发现弗林效应尚未在那里扎根。
或者换句话说，智商测试结果并没有大幅增加，因为很多人的生活环境没有显着改善。
但这还不是故事的全部，因为过去30年有过一些报告一些国家的智商测试成绩下降。 那么，假设西方人类已经达到智力巅峰是否公平？
智力巅峰？
智商或智商测试是对推理以及快速使用信息和逻辑的能力的衡量。 这些测试通过谜题评估短期和长期记忆，并测试一个人回忆信息的能力。
虽然智商测试结果一段时间以来一直在上升，但研究表明存在“逆弗林效应”，表明这种上升趋势现在可能正在放缓。挪威的一项研究例如，研究发现 1975 年之前出生的男性表现出预期的积极“弗林效应”，即每连续十年增加 3 个百分点。
但对于1975年以后出生的人来说，智商却在稳步下降。 这相当于一个七点代际差异——平均智商每年下降约 0.2 个百分点。 2005 年至 2013 年期间开展的其他研究英国、瑞典和法国也显示了类似的结果。
这些结果很难解释，但它已建议这可能与学校教育儿童方式的变化有关。
在这个时代，阅读严肃文学和死记硬背（一种基于重复的记忆技巧）发生了重大转变，转向了更集体的科学解决问题的方法，现在大多数西方孩子都在教授这种方法。
这些“以学生为中心”的教学方法现在与人际交往能力和团队合作相结合，并鼓励学生理解他人的情感洞察力。
这种方法的总体影响可能会鼓励更聪明、更有效的工作，但不太重视工作中所需的个人技能。智商测试。 所以也许从这个意义上说，我们只是不再擅长进行智商测试了。
有人建议，营养标准下降也能发挥作用。 以英国为例，很多人奋力相见充足的营养指南。
移民在更加贫困的条件下长大的人以及更聪明的人拥有更多财富的趋势孩子少了也被提出作为可能的理论。
“有偏见和不公平”
另一个考虑因素是，在过去 50 年里，人们对智商测试的适用性提出了质疑——在某些方面将其描述为有偏见、不公平和不适当。 事实上，在工作和学校选择中使用智商测试的情况已经减少。
那么，使用率的下降，加上此类测试辅导的减少，很可能导致使用智商测试时表现较差。
因此，人类是否变得更聪明这个问题的答案——很难说。 但可以肯定的是，较低的智商分数并不一定表明人类现在的智力较低，更只是人们在智商测试中得分较低的标志。
从这个意义上说，智商下降的潜在原因应该结合背景来看待——智商测试的普遍观点已经改变。
思考也很重要智商测试实际上测量什么– 以及他们不做什么 – 以及我们谈论时的意思智力。 例如，智商测试并不擅长衡量个性、创造力或其他方面的东西。情绪和社交智力——甚至是智慧。
这些是我们许多人可能比高分智商测试结果更看重的品质。
