一项新的研究发现，大脑拥有我们阅读的单词的“视觉词典”，每次看到它们时都可以快速识别单词。
该研究今天（11月14日）在华盛顿特区神经科学学会年会上介绍，对于理解阅读障碍的原因，例如阅读障碍根据研究人员的说法。该研究揭示了大脑如何与单词一起工作，这些单词既具有视觉，书面成分和基于声音的语音组成部分。
“神经科学家的一个营地认为，我们同时访问语音和视觉感知在我们阅读的一句话中，大脑的大脑或区域也做另一个，”研究领袖乔治敦大学医学中心的博士后研究员劳里·格莱泽（Laurie Glezer）在一份声明中说。但是，我们的研究证明并非如此。”
Glezer说，相反，在阅读并专注于纸上的单词时，大脑对基于声音的处理进行了分配。
Glezer说：“我们发现，一旦我们学到了一个单词，它就会放在大脑中纯粹的视觉词典中。拥有纯粹的视觉表示可以提供我们在熟练的读者中看到的快速有效的单词识别。” “这项研究是该概念的首次演示。”
大脑中的字典
为了揭示大脑的阅读策略，Glezer和她的同事在功能性磁共振成像（fMRI）机器中有12位志愿者阅读单词。该机器测量血液流到各种大脑区域，在任何给定的时刻揭示哪些最活跃。
志愿者阅读了不同但听起来相同的单词，例如“头发”和“野兔”。功能磁共振成像结果表明，这两个谐波激活了不同的神经元，好像两个单词存储在词典的不同页面上一样。
格莱泽说：“如果这个词的声音在大脑的这一部分产生了影响，我们希望看到它们激活相同或相似的神经元，但事实并非如此，'头发'和'野兔'看起来与“头发”和“汤”一样不同。” “这表明我们使用的只是单词而不是声音的视觉信息。”
视觉阅读和阅读障碍
格利泽（Glezer）怀疑这一发现可能解释了为什么患有阅读障碍阅读障碍的人为文字挣扎。如果患有阅读障碍的人在最初的语音发音中遇到麻烦，那么他们可能永远不会将那种艰苦的发声过程转移到视觉上的“快捷键”中，可以立即识别而无需声音。
格莱泽说：“他们无法使用该词典来快速处理单词的快速处理。”
她说，如果Glezer关于阅读障碍的假设是正确的，那么它可能会为该疾病的新疗法提供新的治疗途径。
格莱泽说：“如果阅读障碍的人在形成这个视觉词典的情况下遇到问题，可能有一些方法可以帮助培训阅读障碍儿童以形成更精细的视觉词典。”
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