就像男孩傾向於吸引玩具卡車和女孩通常更喜歡玩偶一樣，數學表現的性別差異與文化無關，而不是適應性。這是根據對相關研究的新評論的。
這種發現挑戰了百年曆史的觀念，即男性在數學上比女孩更有能力。最近，性別偏見在1990年代出現，當時美泰引入了芭比娃娃就是說：“數學很難。” 2005年，當時的哈佛大學校長勞倫斯·薩默斯（Lawrence Summers），現任總統巴拉克·奧巴馬（Barack Obama）的經濟顧問再次使辯論成為了人們的關注。
在活動中講話時，薩默斯說男性本質上是比女性聰明科學與工程學。
威斯康星大學麥迪遜分校心理學教授珍妮特·海德（Janet Hyde）說：“我必須說，拉里·薩默斯（Larry Summers）在2005年的評論激發了我的啟發。”
世界各地的數學
西澳大學腫瘤學教授Hyde和Janet Mertz分析了來自世界各地數學表現的研究性別不平等由世界經濟論壇的性別差距指數衡量。該指數衡量了男女在經濟機會，教育程度和其他社會經濟因素方面的差距。
研究人員知道，如果人們天生在大腦上有數學，可以這麼說，數學能力的性別差異應該有些普遍。但是一些國家的差距比其他國家更大。
性別平等低的國家顯示出更大的性別差距在數學中。例如，印度和伊朗在性別平等中排名低，而在國際數學奧林匹克運動會中，女性的百分比較低，這是針對具有非凡數學技能的人的競爭。
美國女孩
在美國的性別平等得分相對較高的美國，女孩平均表現出來，男孩在標準化的數學測試中的表現。現在，美國的女孩在高中時以與男孩相同的速度上學，而授予女性的數學科學博士學位的百分比在21世紀升至30％，高於1950年代的5％。
但是，在美國數學上的上梯級上發現的男孩比女孩多。研究人員說，這一差距正在縮小。
薩默斯（Summers）建議，與數學能力的GAL相比，人們固有地表現出更多的可變性，從而導致一些具有數學技能的人。他指出，這種變異性可以解釋具有屢獲殊榮的數學技能的男性數量。 （迄今為止，沒有一個女人贏得了田野勳章，諾貝爾獎數學。 ）
但是研究結果，今天在日記中詳細介紹國家科學院論文集，表明，在某些國家和美國某些族裔（例如亞裔美國人）中，女孩的數學成績與男孩一樣可變。
海德說，儘管許多科學家開始認識到男孩與女孩相比不是天生的數學旋轉，但有些人可能會對新發現感到驚訝。
海德告訴海德說：“有一種性別刻板印象，男孩比女孩更好，而刻板印像很難死。”生活學。 “老師和父母仍然相信男孩比女孩更好。”
研究人員提供了幾種可能的文化因素，以防止女性在數學方面表現出色，包括課堂動態在其中，教師更多地關注男孩，而即使是數學上有才華的女孩也沒有培養。此外，刻板印象可能會推動指導顧問和其他人阻止女孩參加工程課程。
在某些地區，女性在數學密集型職業中的榜樣很少，女孩本身可能會避開這樣的道路。
