根據同學的報導，15歲的菲比·王子的生活的最後幾個月充滿了不懈的折磨。
學生們說，愛爾蘭移民的馬薩諸塞州高中的同學稱王子為“妓女”和“愛爾蘭蕩婦”。他們用淫穢的圖紙污損了她的學校照片，向她的威脅性短信發送了威脅性的短信，並在學校走廊上竊竊私語或大喊大叫。目擊者說，1月14日，她被圖書館中的一群同學嘲笑，並被一輛從移動的汽車扔下的紅牛擊中。那天下午，王子回家，用圍巾吊死自己。
現在，有9名學生被指控犯有騷擾和其他與欺凌有關的罪行，激發了有關司法系統作用和學校行政管理能力的全國性辯論。但是王子的案子提出了另一個更基本的問題：為什麼孩子如此殘酷？
欽佩和主導地位
直到1970年代，心理學家丹·奧爾韋斯（Dan Olweus）開始研究挪威學童現象時，研究欺凌的研究才開始。荷蘭格羅寧根大學的社會學家雷內·維斯特拉（RenéVeenstra）說，實際上，許多研究是由幾名欺凌年輕受害者的自殺引發的。
從那時起，數十年的研究表明，欺凌者和受害者之間的功率差異是互動的關鍵組成部分。
Veenstra說：“惡霸是為了欽佩，地位，占主導地位。”他說，與友好的戲弄不同，欺凌是長期的，不必要的，並且在社會平等之間不會發生。
維斯特拉說，儘管行為侵略性行為，但欺凌者也想要感情。他的工作表明，欺凌者關心自己的群體批准，所以他們從戰略上選擇受害者他們知道其他同學會辯護。
其他研究人員發現證據表明已經在社會上尷尬的孩子很尷尬更容易受到欺凌。但是沒有一件使孩子成為目標的事情。
耶魯大學醫學院兒童學習中心的教授Young Shin Kim說：“實際上沒有充分的理由。” “有一天，他們只是不喜歡一個孩子，因為那個孩子會穿粉紅色，第二天他們可能不喜歡其他孩子，因為他們穿著藍色，或者很高，或者很小，或者他們戴著眼鏡……這不是真正的，系統地，有某種原因或動力。這更像是一種文化的東西。”
最近的一項研究發現了同性戀女同性戀青少年被欺負是異性戀同齡人的兩到三倍。
旁觀者的文化
金說，對於某些孩子來說，欺凌行為只是冰山一角。這些孩子在侵略和控制方面還有其他問題，可能是虐待受害者。她說，但是也有許多原本適應性的孩子“認為這是一件很酷的事情”。
Veenstra說，確實，有85％的欺凌案件是為了受眾的利益。欺凌者希望注意到他們的行為。這意味著旁觀者的反應是欺凌難題的另一個必不可少的部分。
Veenstra說：“受害者經常有捍衛者，但肯定還有更多的旁觀者。”如果沒有老師和權威人物的支持，其他孩子在干預時很難干預，他們有時太快就無法消除欺凌行為。和成人並不總是設定好的例子。駕駛：大人經常後擋板慢慢驅動器，以恐嚇他們。那是欺負手冊的頁面。
解決問題
在欺凌方面，菲比·普林斯（Phoebe Prince）的案子幾乎是教科書。她是一個新女孩，與同學不同，她敢於約會一個受歡迎的高年級男人，據稱這引起了其他受歡迎的孩子的憤怒，他們想把她放在她的位置。 Veenstra說，欺凌通常用於維持社會啄食順序。
雖然受害者的自殺是罕見的，但欺凌確實會增加自殺風險。它還可能導致學校表現不佳，自尊心低多年。
欺凌者也成為自己行為的受害者。他們有更高的犯罪，藥物濫用和心理問題的風險。一項對韓國學童的研究發現，所有參與欺凌的女學生（無論是欺凌，受害者還是兩者兼而有之）的自殺念頭和行為率更高。
金說：“欺凌體驗並不是您沒有後果克服的事情。”
欺凌也不是不可避免的。研究人員說，反欺凌計劃有效。斯堪的納維亞國家在1970年代和80年代實施了廣泛的反欺凌課程，現在在全球範圍內擁有一些最低的欺凌率。
鑰匙說，“女王蜜蜂和想成為女王：幫助您的女兒生存，八卦，男友和女孩世界的新現實”的作者（三河出版社，2003年），反欺凌課程的創造者，並且是反欺凌的宣傳，是反欺凌的信息，必須是一致的，並且是一致的。
懷斯曼說：“請不要浪費任何人的時間來進行45分鐘的欺凌集會，然後放上一些紙張，以使您對欺凌行為有零容忍政策。”她說，要傳達信息，必須對老師進行培訓，以每天對欺凌行為做出回應，並且學校的文化必須強化欺凌行為是不可接受的。
金說，最後，成年人可能犯的最嚴重的錯誤之一就是聳聳肩責怪年輕一代。
她說：“我們的成年人必須更加活躍，積極主動和負責任，並為此做些事情。” “這不是孩子的問題。這是我們的問題。”
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