研究人员说，阅读障碍可能植根于大脑在嘲笑传入垃圾的不同声音方面遇到的问题。
被认为是学习障碍，阅读障碍对于估计有15％的美国人来说，很难阅读和拼写。尽管阅读障碍会引起阅读问题，但这种疾病通常与口语中的细微困难有关，例如难以区分押韵的音节例如“ ba”和“ pa”。
波士顿东北大学的认知科学家Iris Berent说：“即使在患有阅读障碍风险障碍的婴儿的婴儿中，这些赤字也被发现。”
语音的感知涉及大脑中至少两个语言系统。语音系统从元音和辅音等语音中提取不同的声音单位。语音系统结合了这些单元以形成特定的单词。 [关于大脑的10个惊人事实这是给出的
科学家经常认为阅读障碍是由语音系统受损。
贝伦特说：“假设阅读障碍是由语音缺陷引起的，这已成为司空见惯。” “但是，当人们更仔细地看待事实时，实际上没有证据表明存在这种赤字，并且一些建议说赤字实际上可能是由于较低层次的障碍而造成的。”例如，过去的研究表明，阅读障碍药物不仅有言语，而且有问题音乐音调。
现在的研究表明，在阅读障碍中，语音系统可能应归咎于责备。
语言规则
研究人员分析了21名说希伯来语的大学生阅读障碍。研究人员选择了希伯来语由于其规则 - 它根据单词底部可能发生的位置（一个没有前缀或后缀添加的单词）在其底部内的位置进行禁止重复辅音。允许相同的辅音在单词底部的右边缘重复：例如，“ simum”在其右侧具有重复的“ m”。但是，在单词底部的左边缘不允许相同的辅音：例如，希伯来语没有“ sisum”一词，因为它会在其左侧重复“ S”。因此，结果将逗弄来自语音系统的语音。
科学家们发现这些志愿者在说出类似语音的语音方面遇到问题。但是，他们也没有难以跟踪这些声音如何串在一起的模式，即使涉及到新颖的话，也就是说，他们知道希伯来语如何将辅音置于单词中。
贝伦特告诉《生命科学》：“我很惊讶地发现，这项研究中的阅读障碍人士没有表现出语音缺陷的暗示。” “鉴于现有文献，这是出乎意料的。”
这些发现表明语音系统完好无损，但语音系统被妥协。
贝伦特说：“对语言系统的仔细分析可以从根本上改变我们对疾病的理解，最终可以改变其治疗方法。”
教别人阅读
贝伦特警告说，这些发现没有解决应该如何教授阅读哪些方法可以最好地帮助患有阅读障碍的人。
贝伦特说：“当然，这些结果不应被视为对教学读者教授语音学的明显意义的挑战。” （语音是一种教学方法，强调了字母及其相关声音之间的联系。）
这些结果的一个局限性“是，我们根据单个语言的单个语音规则来评估阅读障碍的语音能力，因此发现这些屈服者对此规则具有完整的敏感性，并不意味着他们在所有语言中编码所有语音规则的能力都是完整的，并且对于每种失调的个体都是这样的，” Cerrent说。
贝伦特（Berent）也补充说：“我们在这里研究的语音限制的类型（对语音元素重复的限制）可能在许多语言中发挥作用，因此，这种现象可能会说出语音语法的核心，而不是对这种单一语言的某些深奥的特性。”
未来的研究将分析与阅读障碍有关的其他语言规则和语言。 “我们还想了解支持这种解离的大脑机制 - 找出为什么阅读障碍大脑贝伦特说：“以与典型读者不同的方式发展，这些差异的遗传基础是什么。”
科学家在周三（9月19日）在《 PLOS One》杂志上在线详细介绍了他们的发现。
