一项新的研究表明，每天学习10个新单词似乎令人生畏，但是对于幼儿来说，这实际上很简单，他们必须解决这个词汇里程碑，才能像我们其他人一样最终说话。
大约在18个月大约18个月的时候，儿童经历了一次“词汇爆炸”，突然涉及学习新单词，左右。许多父母可能记得对孩子在这段时间里看起来多么聪明感到惊讶。
研究人员以前认为复杂的机制必须控制这种顽强的文字学习速度。
“发展心理学领域和语言发展一直以为在那个时候发生了一些事情来说明这个词：孩子们发现事物的名字，他们转而使用更有效的机制，他们使用第一个单词来帮助发现新的单词，”爱荷华大学的研究作者鲍勃·麦克默里（Bob McMurray）说：“已经提出了许多此类机制。”
但是，根据麦克默里（McMurray）的说法，这些机制并不是必需的。科学。
麦克默里说，尽管儿童可能会吸引这些类型的专业机制来帮助他们学习新单词，但他进行的计算模拟表明，更简单的机制（例如单词重复和一次学习多个单词）可以解释词汇爆炸。
麦克默里说：“只要有几个条件，孩子们就会在数学上得到这个词的保证。” “他们必须一次学习多个单词，并且必须比简单的单词学习更多的困难或中等单词。使用计算机模拟和数学分析，我发现，如果这两个条件是正确的，那么您始终会得到一个词汇爆炸。”
McMurray将单词学习过程比作填充罐子，随着单词的难度，罐子的尺寸增加。
专家以前建议，当一个孩子学到一个单词时，他或她更容易学习更多的单词，类似于缩小罐子的大小。但是McMurray的模型发现，即使罐子大小增加，词汇爆炸仍会发生。
关键是与大罐子的小罐子的相对数量（或简单的单词对难以单词） - 只要单词比简单的单词更困难，这通常是语言的情况，词汇爆炸就会发生。
麦克默里说：“显然，专业机制不是必需的。” “我们的一般能力可以带我们比我们想象的要远得多。”
