根据一项新研究，学习第二语言可能有助于改善大脑功能。
研究人员发现，精通两种语言的年轻人在注意力测试中表现更好，并且更好的浓度不论他们在婴儿期，童年还是青少年时期是否学会了第二种语言的人，只有那些只讲一种语言的人。
该研究出现在当前的《心理学杂志》杂志，由爱丁堡哲学，心理学和语言科学学院讲师托马斯·巴克（Thomas Bak）博士领导。
积极效应是否扩展到学习语言的人在中年或以后，尚不清楚，但巴克和其他大脑研究人员说，他们没有理由不这样做，这就是正在进行的研究的重点。巴克告诉《生命科学》：“从青少年到早期的成年人，我们已经努力工作。” “我们目前正在努力退休。” [7种方式随着年龄的增长而变化这是给出的
去年，巴克（Bak）和他的同事，包括尼扎姆（Nizam）医学科学研究所的苏瓦纳·阿拉迪（Suvarna Alladi）博士大约四年后发展出痴呆症平均而言，与只说一种语言的人相比。巴克说，这一发现激发了他调查成年后学习第二语言的认知益处。
在新研究中，双语年轻人在忽略无关的刺激和专注于相关信息方面表现更好。巴克说，这种能力的一个可能原因是学习两种语言并在它们之间来回切换的过程中，训练大脑更适合听觉信息。
巴克说，对听觉关注的这种改善本质上是集中注意力的一种衡量标准，例如，可以使一个人从讲座中更好地提取相关信息。他还指出，许多药物旨在减轻阿尔茨海默氏病通过尝试改善这种注意力机制来工作。
“这是一项不错的研究，增加了文学的体系，试图确切地弄清双语性改善认知功能的条件，”多伦多约克大学的教授兼双语专家艾伦·比利斯托克（Ellen Biallystok）博士不参与这项研究。
Bialystok补充说，在了解各个时代和人口的双语益处时，“还有很多事情要做”。
巴克指出，研究很小（其中包括38个单语和60名双语大学生）；参与者只进行了一些心理测试。第二语言的最古老的学习者只有19岁。
旧金山州立大学的肯·帕普（Ken Paap）博士是认知心理学专家，他警告说，过度解释了新的结果。他说，巴克（Bak）使用的团队所使用的测试不是“执行功能”的典型衡量标准，这是认知范围，包括记忆，注意力，解决问题，推理等。
Paap还说，一些关于双语人的研究发现没有这样的认知利益，例如，对讲巴斯克和西班牙语，威尔士语和英语的人们的研究。他将这些人描述为“理想的双语者”，因为他们沉浸在两种语言的双语区域中；两种语言都熟练的水平很高；大多数每个人都说相同的两种语言，因此，在语言之间经常进行切换。”
但是，Bialystok仍然更加乐观。她说：“我能想到的没有什么比试图学习另一种语言更困难或更具认知能力的吸引力。”在任何年龄段学习第二语言“是维持认知功能的绝佳活动”。
在今天（6月2日）在《神经病学》中发表的第二项研究中，巴克着手确定双语对认知的积极影响是否实际上可能是相反的：具有更好认知功能的人更有可能学习外语。
为此，巴克（Bak）对853名参与者进行了研究，他们的智力于1947年首次进行了测试，然后在2008年至2010年之间进行了重新测试。的确，他发现，该组的双语人在高级时代的智能测试中表现的表现要好，并且与单语言相比，相对认知能力较低。
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