一项新研究表明，儿童能够在年轻的年龄中理解复杂的语法。
什么时候学习一种语言，幼儿必须理解单词的含义，以及如何将它们结合到句子中以传达含义。许多2岁的孩子很少将两个以上的单词结合在一起，例如说“更多的果汁”，但尚未形成完整的句子。
但是，新的研究表明，即使在2岁的人用完整的句子讲话之前，他们也能够理解语法构造并将其用于理解他们听到的。
利物浦大学儿童语言研究中心的研究人员卡罗琳·罗兰（Caroline Rowland）在一份声明中说：“研究表明，2至3岁的孩子开始从观看和倾听人们来逐渐建立对语法的理解。” “然而，最近的研究表明，即使在21个月，婴儿也对特定语法结构所产生的不同含义敏感，即使他们无法正确阐明单词。”
罗兰（Rowland）和她的同事们展示了一群2岁的卡通兔子和鸭子的照片，并要求每个小孩将插图与包含构成动词的句子相匹配。
罗兰德说：“例如，兔子在鸭子上行动，举起鸭子的腿，另一张是独立行动的动物的图像，例如挥舞腿。” “然后，我们用化妆动词演奏句子 - 兔子在扬声器上赞鸭，并要求他们指向正确的图片。他们比我们期望的偶然地挑选出正确的图像。”
研究表明，孩子的语言不一定反映他们的全部语言和语法知识。
罗兰德说：“语法获取的开始比以前想象的要早得多，但更重要的是，它表明孩子可以使用语法来帮助他们确定新单词的含义，尤其是那些与诸如“知道”和“爱”等具体对象的含义。” “孩子们可以使用[A]句子的语法来缩小可能的含义，从而使他们更容易学习。”
这些发现最近发表在《认知科学》杂志上。
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