研究人員將花費更多的時間與兒童的智力促進智慧聯繫在一起，這與遊戲的智慧相吻合，這與遊戲對遊戲有害的敘述相矛盾。
儘管認知能力的差異很小，不足以表現出因果關係，但足以值得注意 - 2022年的研究謹慎地考慮了變量，包括遺傳學差異和兒童的社會經濟背景。
同時，看電視和使用社交媒體似乎對智力沒有正面或負面影響。這項研究應證明在關於屏幕時間適合年輕人的辯論中很有用。
“數字媒體定義了現代童年，但其認知效果尚不清楚並且辯論是辯論的，”荷蘭，德國和瑞典的團隊在他們的中寫道發表論文。
“我們認為，使用遺傳數據的研究可以闡明因果主張，並糾正遺傳易感性的典型作用。”
研究人員查看了9,855個孩子的屏幕時間記錄ABCD研究，全部在美國和9或10歲。平均而言，年輕人報告每天花2.5個小時觀看電視或在線視頻，1小時玩電子遊戲以及半個小時的互聯網社交活動。
然後，他們在兩年後訪問了5,000多個兒童的數據。在此期間，研究中的那些在視頻遊戲上花費的時間超過規範的人會增加2.5個智商點的速度高於平均值。
智商點的增加是基於孩子們對任務的表現，包括閱讀理解，視覺空間處理以及專注於記憶，靈活思維和自我控制的任務。
重要的是要注意，雖然研究僅查看了美國的孩子，並且沒有區分視頻遊戲類型（移動遊戲與控制台遊戲），但它仍然是對遊戲和智商的寶貴見解，並支持了我們誕生的智能並不是我們所誕生的固定常數的想法。
“我們的結果支持屏幕時間通常不會損害兒童的認知能力，並且玩視頻遊戲實際上可以幫助提高情報，”瑞典Karolinska研究所的神經科學家Torkel Klingberg說在2022年發表研究時。
正如研究人員指出的那樣，這是不是第一個研究暗示孩子們花費遊戲的時間與認知能力的發展之間可能存在聯繫 - 似乎有其他相關的好處也從視頻遊戲中。
當前研究背後的團隊表明，少量樣本大小，不同的研究設計以及對遺傳和社會經濟影響的缺乏考慮都導致了我們迄今為止看到的屏幕時間影響的矛盾報告。這些是本研究旨在最小化的局限性。
所有這些都是說，無論是如何發展和形成智力，都有很多因素在起作用，並且在屏幕時間可能影響我們的身體和我們的習慣的不同方式上，需要更多的研究。
“我們沒有檢查屏幕行為對體育活動，睡眠，福祉或學校表現的影響，因此我們不能對此說任何話。”克林伯格說。
“現在，我們將研究其他環境因素的影響以及認知效應與兒童腦發育的關係。”
該研究已發表在科學報告。